Как нарисовать прялку 5 класс поэтапно: Презентация по ИЗО 5 класс «Русская прялка»

Содержание

Как нарисовать прялку? | Полезная информация для всех

  • Прялки бывают разных вариантов и форм, одна из них с колесом, такую многие видели в детстве у бабушки в деревне.

    На этих прялках пряли нитку для того, чтобы бабушки своим внукам связали варежки и теплые носочки.

    А были также и такие прялки

    Эти прялки немножко старше, они еще без колеса, а это намного больше забирало времени и сил для прядения нити.

    Поэтому со временем и сделали прялки с колесом и педалькой, чтобы пряха могла прячь быстрее.


    Чтобы нарисовать старинную прялку можно воспользоваться вот этой простой схемой.

    а потом просто раскрасить разными цветными красками и может получиться вот такая красота

  • Нарисовать прялку карандашом поэтапно можно легко, если использовать примерную схему рисования, которую я показал на своих рисунках.

    Вначале нужно нарисовать контур будущей прялки. Делаем рисунок карандашом.

    Теперь нужно нарисовать форму ручки прялки.

    Рисуем детали орнамента прялки.

    Добавляем последние детали и получаем готовый рисунок прялки, который может выполнить ребенок на уроке рисования простым карандашом.

    Во время рисунка нужно быть внимательным. Если вы пользуетесь этой схемой поэтапного рисования прялки, повторяйте каждый этап поочередно, чтобы получился красивый рисунок. Если требуется, его можно раскрасить разными красками на свой выбор.

  • Лично у меня при слове quot;прялкаquot; приходит в голову станок с колесом. Но есть и другие ее виды, quot;покомпактнееquot;.

    Вот изображение, довольно схематичное, обоих видов:

    Перерисовать, мне кажется, вполне возможно.

    Вот еще несколько прялок с узорчиками:

    И вот еще:

  • Пожалуй, прялка стала анахронизмом, и ее упоминание есть в сказках и художественных произведениях, но детям важно помнить прошлое, а потому нужно научить их рисовать это замечательное изобретение. Важно научиться рисовать основу, а затем уже украшения:

    Украсить ее можно так:

  • Нарисовать прялку совсем не сложно.

    Для начало стоит изобразить очертание прялки, например вот так.

    Не идеально, но это только начало.Далее подключите фантазию,ведь по сути осталось лишь сделать красивую роспись прялки.

    Результат может быть, например, вот таким.

  • Прялка — это такой традиционный предмет народного быта, назначение которого школьникам ещ нужно объяснить, поскольку сейчас, если данное приспособление и применяется где-то для изготовления шерстяной нити, то совсем не так широко, как это было раньше. Вот тут есть неплохой урок на тему. При изображении прялки будем соблюдать геометрические пропорции:

    Для росписи деревянных прялок использовались вот такие узоры:

  • прялки бывают разных форм, украшаются часто резьбой или росписью. вот один из вариантов ее рисования

  • Один из вариантов как е нарисовать я взяла из этого источника. Занятие 5

    Но это лишь один из многих вариантов.

    Прялки могут выглядеть так.

    И то как вы е захотите нарисовать, зависит лишь от вашего желания и фантазии.

    Но думаю, что с этой задачей, справиться будет не сложно.

  • Прялка может быть с колесом. Это уже типа станка. И выглядит вот так.

    В старину пряли с помощью такого прядильного станка. Еще были веретено — это палочка с острым концом. У меня такой пряла шерсть бабушка.

    Еще есть такой вариант прялки.

    Это пошаговый рисунок.

  • Для того, чтобы нарисовать прялку, мы должны е хорошо представлять, то есть понимать, что мы будем рисовать.

    Ниже представлено фото ручной прялки.

    Теперь мы понимаем, как она выглядит и приступаем к избражению прялки.

    1. В первую очередь нужно разграничить лист и дать правильные формы прялке.
    2. Рисуем грани, очертания прялки.
    3. Стрираем рабочие линии граней.

    Вот такая прялка выходит.

    Украсить рисунок прялки, вы можете по своему желанию. Вот образцы русско-народных рисунков.

  • Урок по изобразительному искусству "Мы рисуем прялку", 5 класс

    Комитет по вопросам образования

    Муниципальное общеобразовательное учреждение

    гимназия №9

    Конспект

    урока изобразительного искусства в 5 классе

    тема урока: «Мы рисуем прялку»

    Калугина А. Н.

    учитель II квалификационной категории

    Березники, 2015 г.

    К народным традициям должно

    быть величайшее внимание, их надо

    изучать и воспринимать всей душой,

    их надо осваивать.

    А.Б. Салтыков

    Пояснительная записка

    Декоративное искусство имеет немало важное значение в развитии и воспитании учащихся. Основными задачами данного урока являются:

    • Эстетическое восприятие действительности и художественное восприятие произведений декоративно-прикладного искусства, знакомство с разными видами прялок;

    • Развитие изобразительных навыков;

    • Развитие творческих способностей, трудолюбия, аккуратности, умения использовать полученные знания об орнаменте в украшении модели прялки;

    декоративно-прикладного искусства дети осваивают их образный язык, открывают для себя смысл, который несут декоративные элементы и благодаря которому ему становится художественной

    Декоративно – прикладное искусство огромно и разнообразию, как окружающий нас мир.

    На уроке дети открывают для себя красоту и традиции этого удивительного искусства. На уроке дети знакомятся с совершенно особым образным языком декоративного искусства. Освоение его дает возможность увидеть и понять особую красоту предмета, его декора, задуматься о смысле, который он выражает. Образному языку декоративно-прикладного искусства свойственны обобщенность и плоскостность изображения, художественная условность, орнаментальность.

    Здесь по иному используются художественные средства: форма, объем, линии, ритм, цвет, фактуры.

    Все природные мотивы – птицы, цветы, растения, животные, человек и т.д. – в декоративном искусстве выглядят иначе, чем в реальности: они всегда преобразованы фантазией художника в выразительный, обобщенный образ без мелких деталей и подробностей.

    Изображения и цвет часто имеют символическое значение: например, красный цвет в русском народном искусстве – символ жизни, белый цвет- символ чистоты, конь – знак солнца и т. д.

    Знакомясь на уроке с разными произведениями

    5 класс

    Тема урока: «Мы рисуем прялку»

    Цель урока: Развивать умения выразительно строить декоративную композицию прялки на основе стилизация форм растительного и животного мира. Формировать художественные знания, умения и навыки передачи пропорции при изображении предмета и характера формы прялки. Воспитывать у школьников любовь и интерес к русскому народному декоративно-прикладному искусству.

    Оборудование к уроку: Выставка изделий из дерева (туесок, шкатулка, прялка, коромысло, кукла оберег)

    На доске: репродукции с изображением разных по характеру украшений прялок.

    Словарь: кудель, прялка, пряха, лопасть, гребень, донце, веретено, супрядки.

    Музыкальный ряд: народные песни.

    План урока

    1. Сообщение темы урока.

    2. Беседа о прялках.

    3. Объясните задания.

    4. Самостоятельная работа учащихся выполнение эскиза росписи прялки.

    5. Подведение итога, выставка работ учащихся.

    Ход урока

    Учитель: Ребята, сегодня наш урок мы посвящаем прялке. Знакомимся с ее историей, особенностями и выполняем эскиз прялки.

    В крестьянском обиходе на протяжении многих столетий дерево служило основным материалом, из которого делали и оружия труда и предметы повседневного быта. Из них лучше всего сохранились прялки и это неудивительно.

    Прялка была верной спутницей крестьянки на протяжении всей жизни – от юности до глубокой старости.

    Прялку бережно передавали из поколения в поколение, от матери к дочери, от бабушки к внучке. С прялками девушки ходили на посиделки, или супрядки, - веселые вечеринки. Там девушки усаживались на лавки, начинали прясть, пели песни.

    Прялке посвящалось много песен, сказаний, легенд А.С. Пушкин писал:

    «В избушке, распевала, дева

    Прядет, и зимних друг ночей,

    Трещит лучинка перед ней…»

    Красивая прялка была гордостью владелицы. А мастера делавшие прялки, вкладывали в них все свое умение и сноровку.

    Давайте рассмотрим, из чего состоит прялка. Прялка состоит из вертикальной лопатки с гребнем, к которому прикреплялась кудель (шерсть или лен), и из горизонтального донца, на котором сидела пряха, наматывая спряденную нить на веретено.

    По своей конструкции прялки делятся на два вида сплошные (или корневые), созданные целиком из корневища дерева, и разъемные, когда лопасть с гребнем вставлялась в донце.

    Прялка была орудием труда, но и произведением искусства: ее украшали росписью или резьбой. В украшении прялки использовались элементы растительного или геометрического орнамента.

    Почти каждый элемент орнамента несет определенный смысл, символ и если знать значение этих символов, можно прочитать рассказ.

    Например:




                • Ромб – знак поля, точка в поле – «зерно», а в целом – символ «засеянного поля»


                • Розетка, круглая внутри спираль или розетки, напоминающие цветок означают символ солнца.

    Иногда крест помещают в круг, это напоминает колесо, и символизируют движение солнца по небосводу. Знак солнца означает благополучие.

    В украшении прялок можно встретить изображение птицы Сирин – это древний символ пожелание счастья. Если невесте на свадьбу дарили прялку с изображением птицы, значит, ей желали счастья в браке.

    А изображение оленей и коней - символ природных стихий.

    Типы прялок сложились в древние времена. На каждой территории была своя форма прялок, свои приметы украшений.

    У нас в кабинете небольшая выставка прялок. Ни одна из них не повторяет другого, каждая имеет свой характер. Откуда же такие красавицы? Давайте послушаем историю этих прялок. Дети читают сообщения о прялках.

    Ученик 1:

    Роспись, называемая пермогорской (в соответствии с названием бывшего волостного цента Красноборского уезда), - одна из наиболее известных среди многочисленных двинских росписей.

    Пермогорские прялки – корневого типа с большой лопатообразной лопастью, завершающейся пятью или семью круглыми или копьевидными гладко окрашенными «городками». Внизу на лопасти имеются по две «серьги» (чуски на местном диалекте), расположенные по обе стороны высокой ножки, переходящей в основании прялки.

    Роспись лицевой стороны лопасти разбивается на две. Верхняя – большая часть – всегда традиционный сюжет: птица Сирин в ветвях древа. Древо это порой трудно разглядеть в хитроумно переплетенных цветущих побегах, усеянных красными зелеными, желтыми цветами и листами. Но если вглядеться получше, можно увидеть, что ветви его, написанные пером (что позволяет отнести эту роспись к графичным), начинают расти из одного стебля, иногда с небольшой треугольной «горки». Птица Сирин чаще всего заключена в круг и расположена или в середине древа, или под ним.

    В нижней части прялки помещается сюжетная композиция с катанием, чаепитием, посиделками и т.д. Как известно, прялка сопровождала русскую крестьянку всю жизнь, с шести-семи лет и до глубокой старости. но наиболее красивую прялку она получала в подарок от отца или от отца или от жениха, будучи невестой. И эта прялка с изображением на ней картинами мирной крестьянской жизни вместе с парящей птицей – птицей счастья, являлась как бы пожеланием счастливого замужества.

    Ученик 2:

    Центром, где производились изделия с подобным орнаментом (прялки, коробейки, ваганы, ложки и т.д.), была деревня Палащелье в среднем течении реки Мезень. По имени реки эту роспись принято называть мезенской. Мезенская роспись очень архаична. Ее геометрические орнаментальные мотивы во многом созвучны декору керамических изделий неолита.

    Восприятие зрителем росписи прялки происходит как бы от общего к частному. приближаясь к прялке, мы видим ее лицевую сторону, расписанную строго традиционно: два ряда коней и оленей в середине, косые кресты, символизирующие солнце, и стати птиц наверху, окаймленные полосами геометрического узора. И, кроме того, бесчисленное множество дополнений: косых крестиков, завитков, штрихов. Если вглядеться в этот ковер, взору представляется вся вселенная в миниатюре: наверху – мир небесный, наполненный солнечным светом и пением птиц, затем мир земной с населяющими его животными и, наконец, твердь земли, изображения в виде плотной полосы геометрического орнаментов.

    На тыльной стороне прялки изображались бытовые сюжеты. Судя по обилию в геометрическом декоре символов, олицетворяющих силы природы и являющихся оберегами, не исключено, что и кони, и олени могут также являться олицетворением природных стихий, что пришло из древних славянских верований.

    Таким образом, палощельские прялки являются отражением представлений человека о его месте в безбрежном, бесконечном мире могучей природы, переданным поэтичным языком символов.

    Ученик №3:

    Кенозерские прялки корневого типа. Они имеют большую и широкую лопасть с пятью «городками» (резное навершие прялки) и очень маленькую приземистую ножку. Снизу лопасть оканчивается двум «серьгами». Лопасть ориентирована трехгранновыемчатой резьбой с подкраской и свободной кистевой росписью растительного характера.

    Наличие в центре ее плоскости резной розетки отражает связь ее декора с древнейшими пластами народного искусства, в котором основные орнаментальные элементы являются оберегами.

    Академик Б.А. Рыбаков трактует построение композиции следующим образом: внизу – плотные ряды геометрической резьбы, как бы создающие изображение земной тверди, наверху и внизу «городки», изображающие суточный ход солнца вокруг земли (так представляли себе строение вселенной в древности). И на земле – цветущая растительность. Как и все русское народное искусство, убранство кенозерских прялок отражает радостное восприятие мира.

    Учитель: Ребята, вот что было известно о ножках прялок. Они точные с перехватами. При покупке прялки точеные перехваты обязательно пересчитывали, приговаривая: «пряха - непряха, немытая рубаха», или «пряха – непряха, сусек – мешок». Если словом «пряха « заканчивался счет, то такую прялку брали безоговорочно, полагая, что на ней хорошо будет рабаотать. Таким образом, на ножке должно было быть не менее пяти точеных колец и яблок.

    Вот оказывается, о чем могут рассказать нам прялки. Они несли в дом радость. Давайте и мы с вами будем дарить радость людям, чтобы светлее было на душе, когда они посмотрят на наши прялки.

    Предлагаю вам выполнить эскиз прялки (лопасти) выбрать самостоятельно композицию из элементов растительного мира или геометрического орнамента, используя знаки символы, соблюдая закон симметрии и ритма.

    (Перед работой проводится физ.минутка)

    Самостоятельная работа учащихся.

    Эскиз лопасти росписи прялки в альбомах. В конце урока – выставка эскизов и подведение итогов работы (беседа).

    На доске висит словарь старинных слов. Повторить с учащимися какие они узнали новые слова и значение этих слов (прялка, лопасть, гребень, кудель, пряха, донце, веретено, супрядки).

    Библиографический список

    1. Н.М. Сокольникова Изобразительное искусство и методика его преподавания в начальной школе. – М.: Москва ACADEMIA, 2002 г.

    2. А. Миловский Скачи, добрый единорог. – Изд-во «Детская литература», 1982г.

    3. А.С. Хворостов Декоративно – прикладное искусство в школе. Изд-во М.: «Просвещение», 1981 г.

    4. Т.Я. Шпикалова Народное искусство на уроках декоративного рисования. Изд-во М.: «Просвещение», 1979 г.

    5. И.А. Горяева, О.В. Островская Изобразительное искусство. Декоративно – прикладное искусство в жизни человека. Учебник для 5 класса. По ред. Б.М. Неменского

    6. Худякова Л.В. Обвинская роспись. Программно- методический комплекс. Пермь, 2000 г.

    Приложения

    «В избушке, распевала, дева

    Прядет, и зимних друг ночей,

    Трещит лучинка перед ней…»


    Мезенская роспись. Лопасть прялки.


    Мезенская роспись. Прялка.


    Пермогорская роспись. Прялка.



    Пермогорская роспись.

    Пермогорская роспись. Птица Сирин.


    «Мать сыра земля»


    «Засеянное поле»


    «Дождь»


    «Движение солнца по небосводу»



    Символы природных стихий

    Что такое прялка?

    В русском языке есть две буквы, которые не обозначают никаких звуков: Ъ (твёрдый знак) и Ь (мягкий знак).

    Мягкий знак обозначает мягкость предыдущего согласного, твёрдый выполняет разъединительную функцию для правильного прочтения следующей гласной буквы (съел - сел). Такая ситуация возникает, когда приставка заканчивается на согласную букву, а корень начинается с гласной, которую можно прочесть двояко - как сочетание согласного звука Й + гласный или без него (буквы Е, Ё, Ю, Я).

    Казалось бы, всё просто и рассказывать особенно не о чём.

    Но это не так. В древнерусском языке буквы Ь (ерь) и Ъ (еръ) обозначали вполне реальные звуки. Ь обозначал краткий звук И, а Ъ обозначал краткий звук О.

    В очень седые древние времена, ещё до принятия христианства и письменности, в древнерусском языке были гласные полные, краткие и носовые. К тому моменту, когда Русь была крещена, носовые гласные у нас исчезли, но буквы для них были (потому что этот процесс происходил неравномерно в разных славянских языках, а письменность создавали одну на всех), а вот разные по длительности звучания гласные звучали в реальной речи.

    Однако постепенно фонетическая система древнерусского языка начала освобождаться от этого разнобоя в длительности гласных. Сыграл своё значение и тот факт, что со временем в русском языке изменилось и качество ударения: ударные, предударные и заударные гласные начали длиться по-разному независимо от их изначальной, древней, длины. Явления редукции гласных в зависимости от положения о отношению к ударному слогу нет в других литературных славянских языках. Нет его и в украинском языке, поэтому человека, который начинает говорить по-украински, переключившись с русского, можно легко распознать вовсе по не "неправильному Г", а по произношению подавляющего большинства гласных. Но это так, к слову пришлось.

    Что же произошло с краткими гласными Ь и Ъ? Некоторые из них оказались в сильных позициях (под ударением, перед скоплением нескольких согласных, в соседних слогах с другими краткими гласными или далеко от ударных слогов с любыми гласными) и прояснились в полные гласные [О] и [Э]. Другие оказались в слабых позициях (в абсолютном конце слова, в соседних слогах с ударными гласными) и просто исчезли.

    Поэтому мы говорим "сЪесть" (Ъ оказался перед ударным гласным, слабая позиция), но "сОединить" (Ъ оказался далеко от ударного гласного, сильная позиция). В слове "дЬнЬ" первый Ь оказался в сильной позиции (под ударением), а второй Ь - в слабой (в абсолютном конце слова), а вот при склонении ударение падает на окончание, поэтому "бывший сильный Ь" из корня превращался в слабый и исчезал. В современном русском языке это явление называется "беглые гласные".

    Краткий звук Ъ действительно сохранился в болгарском языке, но там его называют ер голям (то есть "большой ер"). Ь ("ер малек" - "маленький ер) исчез так же, как и в русском, а буква служит для обозначения мягкого согласного перед звуком [О].

    5 класс - Сайт учителя технологии и ИЗО


    1четверть

    Тема урока: Символика древних славян.

    Еще наши далекие предки украшали свои изделия простейшими орнаментами. Свои понятия о мире человек выражал условными 

    знаками: прямая горизонтальная линия обозначала землю, волнистая горизонтальная – воду, вертикальная линия превращалась в дождь; огонь, солнце изображались крестом или кругом с крестом.
     Из этих элементов и их сочетаний и выстраивался узор.

    Д/з: Выполнить рисунок славянского сосуда с солярными знаками.

                            Тема: Полотенце.

    Простая вещь - полотенце. А ведь если подумать, вспомнить, то окажется, что полотенце сопровождает человека всю жизнь от рождения до смерти.У наших далеких предков существовал ежедневный магиче­ский ритуал очищения водой: утром - от ночных страхов и ужасов, вечером - от дневных тягот, забот и усталости. В обряд очищения входило и вытирание лица полотенцем. Утром лицо вытиралось нижним концом, где ромбы создавали композицию восхода. Вечером, наоборот, верхним концом, где композиция была зеркальной и символизиро­вала закат.В разнообразии в русской вышивке встречается знак, несущий в себе символику солнца, — солярный знак.

    Д/з: Выполнить аппликацию из бумаги края полотенца.    

      

    Тема: Интерьер и внутреннее убранство

    Крестьянского дома. 

    Расположение печи определяло планировку избы. Ее обычно ставили в углу справа или слева от входа. Угол напротив устья пе­чи считался рабочим местом хозяйки. Все здесь было приспособ­лено для приготовления пищи.     

    У печи стояла кочерга, ухват, поме­ло, деревянная лопата. Рядом - ступа с пестом и ручная мельница.Почетное место занимает в избе - «красный угол» - находился по диа­гонали от печи. Здесь на специальной полке стояли иконы, горела лампада. 

    Д/з: Выполнить эскиз и макет угловой композиции внутренней обстановки избы.

    2 четверть

    Тема: Синие цветы гжели.

      Глиняная посуда - керамика. Это слово произошло от грече­ского «керамос», что значит глина.Красива и другая глиняная посуда, сделанная из цветной гли­ны, - майолика. Фаянсовая посуда - из белой глины.    А вот фарфор - тонкий, звучащий - делают из необыкновенно белой глины. Гжель - изделия керамических промы­слов Московской области.Это белоснежные фарфоровые чайники, подсвечники, часы, фигурки людей и животных, украшенные синей росписью.

    Д/з: Выполнить эскиз посуды с рисунком в стиле "Гжель"

    Тема: Жостовские букеты.

    Цветочную роспись жостовские мастера выполняют масляными красками в две стадии. Первая ста­дия письма называется замолевкой (подмалевок), вторая - выправкой. Замалевка (подмалевок). В замалевке мастер широкой кистью набрасывает силуэт букета. Роспись ведется без предварительного рисунка плотными красками. Выправка. Этот этап заключает серию сложных живописных операций. Мастера работают от общего к деталям, добиваясь за­вершенности цветочной росписи. Здесь существуют свои приемы. Чертежка - тонкая, музыкальная линия, которая завершает разделку основных форм букета, выявляет очертания лепестков и прожилок листьев. Привязка - изображение травки, написанной в просветах между цветами и листьями, завершает роспись букета.

    Д/з: Выполнить рисунок трех цветов для коллективной работы.

       

    3 четверть

     Тема: Изготовление куклы-берегини.

    Внутри одетой бытовой куклы, игрушки-самоделки, скрывается ее основа - идол, дух предка - вечная загадка. Они воплощали образ девы, славянской языческой богини плодородия. К ним обращались с дарами и наговором. Куклы в большинстве своем лишены лица, чтобы не навредить человеку. Кукла оберегала ребенка, приносила достаток в семью, забирала болезни.

    http://www.treeland.ru/article/eko/needlework/ictoria

    _narodnoi_kukly.htm   - история народной куклы;

    Тема:   Эскиз орнамента по мотивам вышивки русского народного костюма.

    Все предметы, входившие в приданое  девушки, были ярки и декоратив­ны, и основную роль в этом чаще всего играла вышивка. Украшение костюма - не пустая забава. Это были словно пере­дающиеся из поколения в поколение заветные письмена, которые можно читать, как книгу. Каждый элемент орнамента имел свое значение и смысл. Ученые отмечают три значения орнамента:1. Слава божеству! Праздник.2. Просьба плодородия.3. Благодарность Богу за содеянное.

    Д/з: Выполнить по разметке эскиз вышивки.

    Тема: Праздничные народные гулянья.

    У древних славян было пантеон богов, которые отвечали за различные стихии природы. Богом солнца почитался Дажбог, богом - покровителем скота - Велес, богом грома и молнии - Перун. И боги становились главными действую­щими лицами праздничных ритуалов. Им возносились молитвы, делались жертвоприношения: ведь в тот или иной хозяйственный момент особенно важно было заручиться их покровительством. Отголоски тех верований мы находим в праздновании Рождества, Масленицы, Ивана Купалы, Троицы.   Славянские праздники , 

    Д/з: Композиция на тему "Народный праздник",промыслы Владимирской области (доклад)

    Тема: Украшения в жизни древних обществ. Роль декоративного искусства в эпоху Древнего Египта.

    Египетская одежда на протяжении мно­гих столетий остается неизменной. В прин­ципе, речь идет только о двух типах одежды: мужской и женской. Только ее отделка оз­начает разницу между отдельными общест­венными классами.Изящную египетскую одежду дополня­ют драгоценности. Египтяне знали чеканку и гравировку, они умели обращаться с драго­ценными камнями и их заменителями. Имен­но в Египте возникли все виды украшений из драгоценных камней (перстни, броши, серьги, браслеты, диадемы

     Д/з: выполнить традиционный египетский костюм . Подготовить красный картон, черную бумагу, клей ножницы.

    Тема: Декоративное искусство Древней Греции.             Греческий костюм.

    Греки достигли многого в различных областях культуры, в том числе и в искусстве одеваться: они первыми стали рассматривать человеческое тело как зеркало, отражающее совершенство души. Волокнистый состав греческих тканей - шерсть или лен. Узоры орнамента связаны с приро­дой, имеют стилизованный геометриче­ский или растительный характер. Орна­мент ритмичен, раппорт строится по го­ризонтали. В сочетании с вертикальным направлением линий драпировки это осо­бенно четко и выразительно подчеркива­ет красоту и пластику движений.   Д/з: Композиция по мифам Древней Греции.

    Тема: О чем рассказывают гербы.

    Герб - это условное изображение, являющееся символом и отличительным знаком государства, города, а в старину — рода или от­дельного лица, отражающее исторические традиции владельца.Предшественниками гербов были родовые и семейные знаки собственности. Такими простей­шими знаками в виде палочек, зарубок, элементарных рисунков ремесленники помечали свои изделия, крестьяне — инвентарь и скот.  Д/з: Выполнить эскиз герба семьи.

    Тема: Роль декоративного искусства                                       в жизни человека и общества.                                     Повторение пройденного материала.

      Основным источником народного творчества служила красота русской земли, которая воспитывала в людях поэтическое воспри­ятие мира, делала из них художников, создавала чудесное совер­шенство форм. Образы родной природы воплощались в предметах, имеющих практическое назначение: в бытовых вещах, в хозяйственной утва­ри, в убранстве жилища, в одежде, в игрушках для детей (напри­мер, глиняная игрушка-свистулька или хохломская деревянная по­суда, лаковая роспись Палеха или ткачество, или кружевное дело...)

    Дорогие ребята!

    Вспомните тему урока и выполните задание урока.

    Ниже на странице дан зрительный ряд к уроку.

    А так же на страничке вы найдете раскраски по народным промыслам.

    Если у вас нет возможности распечатать рисунки и раскрасить их, 

    можно их раскрасить в программе "Paint", которую вы найдете 

    в разделе "Все программы" на вкладке "Стандартные".

    Вставляйте рисунок и раскрашивайте.


    Тема: Дом-космос. Единство конструкций  и 

    декора в народном жилище.

    Древние славяне вкладывали глубочайший смысл в постройку дома, ведь человек при этом уподобляется богам, создавшим Вечную Вселенную.  
    Они делили мир на три части: верхний мир - ПРАВЬ, мир добра и богов, где
    хранятся запасы живой
    воды. Средний мир - ЯВЬ, живой мир, мир людей и домашних животных. Нижний мир -НАВЬ, мир мертвых, мир зла.

    Д/з: Выполнить рисунок русской избы.

     
    http://www.liveinternet.ru/users/3317942/post131700184/-
    виртуальный музей русской жизни

    Тема: Русские прялки.


    Люди труда в старину думали о том, чтобы пред­меты производства и быта были красивыми, что сви­детельствуют о стремле­нии народа к прекрасному.

    Прялка - орудие для ручного прядения - состояла из верти­кального стояка с лопаской, к которой привязывалась кудель для прядения, и донца - горизонтального сиденья для пряхи.  

    Д/З: Выполнить рисунок прялки.

    Прялка                                                                                                                                            

    Тема: Современное повседневное декоративное искусство. Что такое дизайн. 

    Дизайн - это придумывание, разработка новой, удобной для человека и красивой предметной среды. Разный бывает дизайн. 

    Вы можете услышать такое: дизайн кухни, дизайн автомобиля, дизайн спальни, дизайн ванной, дизайн кабинета, дизайн офиса... В переводе с английского это слово значит «проектировать, чертить, задумать», а также «проект, план, рисунок».
    Д/з: Эскиз дизайна вазы и рамки.

    Тема: Древние образы, единство формы и декора

    В народных игрушках.
    Из всех русских глиняных игрушек, пожа­луй, наибольшей популярностью пользуются Дымковские.
    Ученые считают, что происхождение глиняных игрушек связа­но с древними народными праздниками. В старинных летописях рассказывается, как в Древней Руси в праздники народ выходил на пляски и песнопения с фигурками, изображавшими людей и жи­вотных. 
        Филимоновские нарядные  игрушки стоят в одном ряду с лучшими произ­ведениями русского народного искусства. Они экспонируются в музеях нашей страны и за рубежом.
        Заповедная Каргопольская земля в Архангельской области  - хранительница древней культуры, знаменита зодчеством изрядным, многими художества­ми и ремеслами.  А там, где гончарство, там обычно и игрушечный промы­сел заводится.
    Д/з: Выполнить эскизы игрушки и вылепить дымковскую игрушку.

    Тема:Искусство Городца.  Роспись разделочных досок.

    Птица и конь -главные герои городецкой роспи­си. Розаны - основные элементы декоративной композиции. Есть здесь и так называемый «бубенчик» и «купавка». Все это по преимуществу фантастические цветы, птицы, кони, которые как будто пришли к нам из старой доброй сказки.

    Д/з: Выполнить эскиз росписи разделочной доски

    Тема: Народная праздничная одежда.

     На се­вере часто сарафаны дополняли нагрудной распашной одеждой -епанечкой. Самым распро­страненным видом праздничного голов­ного убора был ко­кошник - род плот­ной твердой ша­почки, украшенной речным жемчугом, золотыми и серебря­ными нитями. 
    В южных районах России был распространен другой вид одеж­ды, состоящий из рубахи, поневы (юбки), передника, головного убора - шапочки (сороки).
      Д/з: Выполнить эскизы народного костюма.

    Тема: Русский костюм и современная мода.

     "Европейская" одежда демократична и удобна. Женщина, например, в одном и том же костюме, с небольшими вариациями, может пойти и на работу, и в гости, и в театр. Но одновременно такая одежда  делает людей  похожими друг на друга.Поэтому, современная мода проявляет повышенный интерес к народной одежде. Глядишь, в городской толпе вдруг замелькают то латиноамериканские пончо, то цветастые «цы­ганские» юбки, то вышитые в русском стиле платья.

    Д/з: выполнить эскиз современного костюма с народными русскими мотивами.

    Тема: Народные промыслы родного края

    Наиболее конкретное определение промысла можно найти у В. Даля: «Промысел - действие промышляющего что-либо. У каж­дого свой способ добычи, уменье и средство для жизни и заработ­ков». Визитной карточкой Владимирской области является Мстерская лаковая миниатюра.

    Так же славятся вышивальщицы и стеклодувы. Владимирщины.

    Д/з: Подготовится к празднику искусства, повторить промыслы России.

    Тема: Декоративное искусство Древней Греции. Греческая керамика

    В VI веке в Греции доминирует чернофигурная вазопись, с четким силуэтом, выразительным жестом и движением. Рисунки людей и животных заливались черным лаком и отчетливо выделялись на фоне глины. Крупнейшим вазописцем того времени был Эксекий. К V веку появилась новая техника вазописи – краснофигурная роспись со светлыми фигурами на черном фоне. Естественный красноватый цвет позволял четко передавать анатомию и пластику, что дало мощный толчок в развитии рисунка и композиции.Выдающимся представителем краснофигурного стиля был Ефроний. 

    Д/з: Оформить аппликацию вазы орнаментом.

    Тема: Значение одежды в выражении принадлежности человека к различным слоям общества.                Костюм эпохи средневековья.

    В XIV и XV вв. возникло то, что мы уже с полным пра­вом можем назвать модой. Короли и знать носили роскошную одежду из тонких тканей, крестьяне - грубую, износостойкую. Однако теперь возник новый класс - класс преуспевающих го­рожан, стремившихся превзойти в щегольстве своих правителей. Люди одевались со всей экстравагантностью, до которой толь­ко могли додуматься, в зависимости от толщины своих кошельков.

    Д/з: Герои сказок Шарля Перро и Братьев Гримм. Приготовить цветной картон и бумагу.

    Тема: Что такое эмблемы, зачем они нужны людям?


    Эмблема — это условное символическое изображение каких-либо понятий, идей и т. д. Их появление относится к глубокой древности и тесно связано с возникновением письменности. Рисунки первобытному человеку заменяли письменность. Ри­сунки-пиктограммы, рисунки-символы служили для передачи со­общения, информации.

    Д/з: Знаки обозначения кабинетов и школьных помещений.

    SelectionFile type iconFile nameDescriptionSizeRevisionTimeUser
    ć 3 Масленица.pps
    Просмотр Скачать
      6157 кб версия 1 3 авг. 2012 г., 12:15 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ Василисаикуколка.docx
    Просмотр Скачать
      1238 кб версия 1 9 янв. 2012 г., 13:34 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ вышивка.docx
    Просмотр Скачать
      3372 кб версия 1 18 янв. 2012 г., 08:42 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ городец_раздат материал.doc
    Просмотр Скачать
      2795 кб версия 1 17 дек. 2014 г., 09:51 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ дом-космос.doc
    Просмотр Скачать
      50 кб версия 1 16 сент. 2012 г., 11:02 Маргарита Юрьевна Леонтьева

    ċ

    золушка.zip
    Скачать
      2731 кб версия 1 5 авг. 2012 г., 13:56 Маргарита Леонтьева
    ĉ зрительныйрядкурокам1и2четверти.docx
    Просмотр Скачать
      5583 кб версия 1 25 дек. 2011 г., 07:49 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ избушкаизбумаги.docx
    Просмотр Скачать
      194 кб версия 1 25 дек. 2011 г., 07:47 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ индия_костюм.docx
    Просмотр Скачать
      669 кб версия 1 27 апр. 2015 г., 07:27 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ Костюм 17 в..docx
    Просмотр Скачать
      129 кб версия 1 5 авг. 2012 г., 14:03 Маргарита Леонтьева
    ĉ костюм япония.docx
    Просмотр Скачать
      2436 кб версия 1 27 апр. 2015 г., 07:29 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ масленица.doc
    Просмотр Скачать
      741 кб версия 1 7 авг. 2012 г., 12:21 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ народкостзритряд1.doc
    Просмотр Скачать
      6305 кб версия 1 3 янв. 2012 г., 05:35 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ народныйкостюмзритряд.docx
    Просмотр Скачать
      272 кб версия 1 27 дек. 2011 г., 11:35 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ народный праздник.doc
    Просмотр Скачать
      3592 кб версия 1 7 авг. 2012 г., 12:24 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ одежда.doc
    Просмотр Скачать
      1845 кб версия 1 5 авг. 2012 г., 13:03 Маргарита Леонтьева

    ċ

    РаскраскаГжель.zip
    Скачать
      855 кб версия 1 18 дек. 2011 г., 13:09 Маргарита Юрьевна Леонтьева

    ċ

    РаскраскаГородец.zip
    Скачать
      669 кб версия 1 18 дек. 2011 г., 13:11 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ рисунокдляплатка.docx
    Просмотр Скачать
      1356 кб версия 1 18 янв. 2012 г., 08:08 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ć Тысам-мастердекоративно-прикладногоискусства(кукла).ppt
    Просмотр Скачать
      1650 кб версия 1 3 янв. 2012 г., 05:53 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ убранство избы_сказки.docx
    Просмотр Скачать
      2426 кб версия 1 20 окт. 2014 г., 10:48 Маргарита Юрьевна Леонтьева
    ĉ ш. перро.doc
    Просмотр Скачать
      3062 кб версия 1 5 авг. 2012 г., 14:02 Маргарита Леонтьева

    элементы, поэтапное рисование, для детей, декоративное по мотивам, цветы, узоры для старшей группы, фото, видео

    Городецкая роспись является одним из старинных русских художественных промыслов. Эти цветочные трафареты картинки-раскраски позволяют создавать невероятно красивые узоры и орнаменты. Благодаря декоративному рисованию можно создать цветы, павлина, лошадку, птицу, розана, петушка и многое другое.

    Городецкая роспись является одним из старинных русских художественных промыслов

    Содержание материала

    История и особенности ремесла

    Начало городецкая роспись берёт отрезных прялок. Из дерева вырезались различные фигурки и вставлялись в углубления по соответствующей форме. Позже мастера стали красить деревянные фигурки, постепенно добавляя больше новых цветов.

    В 19 веке у мастеров получались красивые деревянные фигуры зелёных, красных, синих и других окрасов. Ими украшали дома, дворы. Фигурки радовали глаз, их любили делать, ими восхищались дети. Петух росписью получался очень красивый.

    Что могли украшать городецкие прялки?

    • Сани.
    • Сундуки.
    • Шкатулки.
    • Мебель.
    • Предметы обихода и т. д.

    Обычно, роспись была символичной. Ценились жанровые рисунки. Например, на доске изображался купец и его конь или петушок. Элементы такой росписи сохранились и в наши дни.

    Цветочным мотивам в данном ремесле отдавалось особое предпочтение. Также рисовались животные, например, львы или быки.

    Любимые фонами в городецкой росписи для мастеров 19 века были синий, зелёный, словом, яркие и многоцветные. Реже использовался чёрный фон.

    Как ведётся роспись? И тогда и сейчас работу поэтапно расписывают кистью. Поэтапное ремесло не предусматривает рисование по готовому макету. Удар кисти по доске должен быть плотным и сильным. Вся работа мастера довольно кропотлива, но, в то же время, и быстра. По характеру приёма работа несложная.

    Для детей в саду, подготовительной группы и дошкольников есть масса способов начать с несложных схем городецкой росписи, распечатать которые можно в интернете, например, изобразить её на асфальте.

    Галерея: городецкая роспись (25 фото)

    Городецкая роспись: урок (видео)

    Городецкая роспись: основные элементы пошагово

    Для такой росписи необходимы специальные краски. Их называют «темперу». Делаются темперу-краски из сухих порошков либо из их аналогов. Альтернативой таким краскам может стать обычная гуашь, в которую добавили клей ПВА. Если выбор мастера пал на гуашь, то он должен знать, что при городецкой росписи перед промазыванием второго слоя рисунка, нужно дождаться полного высыхания первого слоя, иначе работа будет иметь белёсый оттенок.

    Все кисти должны быть сухими, иначе после работы они испортятся.

    Спецификой городецкой росписи является рисование без макета, то есть,  художник плавно ведёт кисть по поверхности. Какие могут быть художественные приёмы при росписи? Их много, например:

    • Широкие мазки кистью.
    • Тонкие линии конкой кисточкой.
    • Виртуозны штрихи средней кистью.

    Для такой росписи необходимы специальные краски

    На какой поверхности выполняется городецкая роспись? Обычно за основу берётся дерево. При желании можно создать на нём цветной фон, раскрасив поверхность в красный, жёлтый или другой цвет.

    Схема работы следующая:

    1. Для начала мастер помечает на поверхности приблизительные размеры композиции. Для этого можно использовать карандаш. При этом он не делает прорисовку макета! Это нужно для того, чтобы наметить будущий размер всех узоров росписи.
    2. Многие мастера советуют намечать контур узора не карандашом, а сразу красками. По их мнению, именно такая технология считается правильной.
    3. Узлы рисунка делаются тонкой кисточкой и светлой краской. Так работа смотрится аккуратнее.
    4. Поверх светлых пятен ставятся более тёмные. В этом состоит особенность данного ремесла.
    5. Перед началом работы следует собрать несколько разных кистей, так как различные детали удобно прорисовывать по-своему. Например, тонкие линии получатся красивыми только в том случае, если прорисовать их тоненькой кисточкой.
    6. Главными элементами городецкой росписи являются так называемые «оживки». К ним относят точки, круги, спирали, штрихи и дуги.

    Поэтапное декоративное рисование по мотивам городецкой росписи для детей

    1. Начало рисунка – это набросок схемы на дереве в натуральную величину. Следует наметить размер будущей работы и её основных элементов.
    2. Для упрощения задачи можно прорисовать размер композиции на бумаге, а только потом перенести изображение на деревянную поверхность.
    3. Когда размер орнамента будет нанесён на деревянную поверхность, нужно выделить главный центр композиции. После этого можно продумать цветовую гамму.
    4. Когда будет решён вопрос о составе и цветовой гамме композиции, можно приступать к детальной прорисовке орнамента.
    5. Для детей рекомендуется выбирать несложные рисунки. Например, можно изобразить солнце. В центре рисуется красный круг, а рядом – лучи. Лучевые стежки должны быть одинакового размера.
    6. В конце работы деревянная поверхность покрывается лаком. Для такой работы отлично подойдет разделочная доска. 

    Ребенку будет проще рисовать простые элементы

    Узоры городецкой росписи для старшей группы

    В средней и старшей группе в детском садике не нужно выбирать слишком сложные элементы росписи, ведь если ребёнок не сможет справиться с ней, то ему будет скучно. Для начала можно провести знакомство с данной техникой рисования, записать конспект. Презентация не займет много времени, зато ребенок будет знать все азы. Можно остановить свой выбор на простом орнаменте и нарисовать красивый цветок. Благодаря такой городец росписи можно создать закладку для книги. Это увлекательное занятие, аппликцация всегда быстро заинтересовывала детей. 

    Способ рисования:

    1. В работе будут использованы белые, красные, коричневые и зелёные краски. Рисовать дети должны либо на досках из дерева, либо на деревянных не глубоких тарелках.
    2. Карандашом следует наметить центр композиции и её размер.
    3. Затем можно приступать к прорисовке цветка. В центре рисуется маленький красный круг. Затем красная краска смешивается с белой для того, чтобы получился розовый цвет. Розовым рисуется ещё один круг, больше первого. После этого снова красный круг и снова розовый. Таким образом, у цветка получается разноцветная середина.
    4. Лепестки делаются зелёной и коричневой красками. Лучше их чередовать, так работа будет красивее.
    5. Можно соединить зелёную краску с белой для получения более светлого зеленоватого цвета. Им можно прорисовать лепестки изнутри. Данная прорисовка выполняется тонкой кисточкой.

    В средней и старшей группе в детском садике не нужно выбирать слишком сложные элементы росписи

    Завершает работу лаковое покрытие поверхности.

    Городецкая роспись: как нарисовать цветы?

    Мастер-класс:

    1. Для начала выбирается поверхность и материал, которым будет выполнена работа. Чем красочнее она будет – тем лучше.
    2. Центры цветов отмечаются на поверхности карандашом. Рисуется яркий круг. Затем в каждом круге прорисовываются лепестки. Для этого используется цвет темнее сердцевины цветка.
    3. У каждого цветочка должен быть лепесток. Салатовые лепестки можно прорисовать тонкой кистью изнутри. Также можно прорисовать контуры лепестков и цветов более темной краской, но не чёрной.
    4. Дополнят композицию синие ягоды, нарисованные рядом с цветами.

    цветок может быть как сложным, так и легким – выбирать мастеру

    Городецкая роспись: как нарисовать коня?

    1. Для этого необходимо использовать чёрную либо коричневую краску. Но чтобы конь выделялся, фон работы должен быть светлым.
    2. Туловище коня рисуется средней кистью. Сначала можно прорисовать ей контур, а затем покрасить его. Конечности, хвост и шея рисуются более тонкой кистью. Отдельно прорисовываются копыта животного.
    3. Гриву коня можно нарисовать красным цветом.
    4. Украсит и дополнит композицию красивый орнамент. Можно сделать им рамку рисунка. Также, можно нарисовать лошадь, бегущую к солнцу.

    Городецкая роспись: как рисовать цветок Купавку (видео)

    Городецкая роспись сможет подарить массу положительных эмоций своему творцу. Главное – рисовать с душой, ведь тогда даже начинающий умелец сможет создать настоящий шедевр.

    Другие виды росписи и рисования

    как рисовать поднос, роспись для детей

    Жостовский промысел появился в начале позапрошлого столетия, он мог превратиться в музейную историю и предмет изучения небольшой группы искусствоведов. Такая участь постигла не одно художественное направление России. Но запросы «жостовская роспись поэтапно» и «как научиться рисовать жостовский поднос» имеют завидную частоту, это и подтверждает, что промысел жив. О том, что в нем особенного, реально ли можно овладеть старинной техникой, и почему мастер-класс по росписи подноса увлекателен, читайте далее.

    Особенности жостовской росписи

    Жостово, Осташково, Хлебниково, Троицкое – названия деревень, которые стали прародителями одного из самых узнаваемых русских промыслов. Когда-то, около двух столетий назад здесь появились мастерские, в которых местные умельцы делали лакированные изделия из папье-маше. А Филипп Вишняков, бывший крепостной графа Шереметьева, создал свою мастерскую, где место шкатулок и других популярных изделий заняли подносы.

    Изображения на подносах поражают реалистичностью

    Со временем папье-маше заменило железо, и до сих пор железные подносы становятся главным продуктом жостовского производства. В основе направления – цветочный букет, рисовать который нужно по особой технике. Кажется, что реалистичность нарисованного объекта достигла небывалых для народного искусства вершин. Живая форма цветков и плодов отлично уживается с декоративной обобщенностью, роднится с кистевой росписью сундуков, туесов и прялок.

    Нарисовать яркий жостовский поднос может даже не самый опытный художник. Но без тренировки и трепетного отношения к процессу начинающий мастер не справится. Росписи нужно учиться: колористическому построению композиции, всем этапам росписи, прорисовке каждого цветка и листика. Конечно, можно работать по трафаретам, но такое рисование хорошо лишь для знакомства с промыслом.

    Подготовительные работы

    Порядок прост: сначала нужно накапливать визуальный опыт. Просмотрите десятки примеров работ, оцените рисунки с точки зрения последующего воспроизведения. Определите, как художник выстраивает композицию, как раскрывается картинка, что объединяет работы. Чем больше образцов вы внимательно изучите, тем более точным будет представление о предстоящей работе.

    Важно не только изучить каждый этап росписи, но и натренировать руку в изображении основных узоров и элементов

    Если цель изучить жостовские подносы – поэтапное рисование для детей, нужно показать образцы ребятам, проговорить с ними отличительные черты расписных изделий. Дети, как правило, используют беличьи кисти, гуашь, заготовки в виде подносов из бумаги, которые им и предстоит расписывать. Такие заготовки обычно уже имеют цветной фон.

    Но и для взрослых такая подготовительная работа тоже полезна: прорисовать не одну бумажную заготовку, чтобы на бумаге отточить умение. Чтобы роза раскрывалась, ее нужно прорисовать не один раз. Чтобы запомнить все этапы росписи жостовских подносов, каждый из них нужно проработать как тренажер: нарисовать несколько замалевков, поработать с тенежкой и бликовкой.

    В данном видео наглядно показано выполнение основных элементов и простых узоров жостовской росписи.

    Мастер-класс росписи подноса

    Любой мастер-класс, отвечающий на вопрос, как рисовать поэтапно жостовскую роспись, показывает многослойность выполняемой работы. От одного этапа мастер плавно переходит к другому, и алгоритм этих переходов позволяет создать изображение, которое будто светится изнутри.

    Жостовская роспись – как рисовать поднос поэтапно:

    1. Замалевка. Так называется первый слой будущего изображения. Обычно художник приступает к нему в конце рабочего дня. Разбеленной краской мастер раскидывает по цветной поверхности пятна цветов, бутонов и листьев. Из этих пятен постепенно намечается композиционное решение. Каждое пятно должно быть на своем месте – вписываться в форму подноса и, конечно, роднится с замыслом автора.
    2. Тенежка. На этом этапе начинается работа с прозрачной лессировочной краской. Она нужна для прорисовки темных частей листьев и цветов. Изображение обретает точность и глубину.
    3. Прокладка. Далее мастер берет уже плотную и непрозрачную краску, которой он выделяет светлые места. На этом этапе местами начинают появляться детали, формы цветов, бутонов, листочков и лепестков. Во время такой прорисовки начинаешь понимать, почему букет создаст впечатление светящегося изнутри изображения.
    4. Бликовка. Она наиболее полно показывает почерк мастера. У одного художника она будет широкой и мягкой, у другого – мелкой и дробной. Бликовку можно сравнить с музыкальным ритмом. У кого-то в букете ощутим медленный, неспешный распев, где-то же заметной становится зажигательная пляска. Музыкальность подносов – это отличительная черта росписи.
    5. Чертежка. На данном этапе художник прочерчивает светлые контуры цветочных краев, бутонов, листьев, лепестков. Например, есть у мастеров такое понятие «сделать семенца» — то есть прописать тычинки и пестики.
    6. Привязка. Так называют легкую, плетущую особый ажур травку, заполняющую пустоты между компонентами росписи. Она является связующим звеном всю композицию. И это тоже авторская интерпретация рисования: кто-то делает привязку обильной, тщательно прорабатывает этот этап, даже делает на нем акцент. Другой же мастер не любит приковывать внимание к привязке, оставляет ее минимальной. Есть художники, которые следят за яркостью привязки, а есть те, кто вписывает ее в фон, делает очень деликатной.

    На этом этапе роспись завершается. Художник отдает работу орнаменталисту, который поставит финальную точку в оформлении подноса. Если не включать в работу хотя бы один этап, традиционность жостовского изображения будет нарушена.

    В детских работах некоторые этапы могут исключаться или имитироваться, процесс заметно упрощается. Но если вы хотите всерьез научиться жостовской росписи, рисовать эти светящиеся розы и ажурные стебельки, великолепные букеты, по-своему мелодичные и даже музыкально выразительные, придется оттренировать каждый этап.

    Точных мазков и художественного наслаждения!

    Вконтакте

    Facebook

    Twitter

    Google+

    Pinterest

    Одноклассники

    Как нарисовать старика карандашом поэтапно. Презентация к уроку родной литературы "старик-годовик" Как нарисовать птицу из сказки старик годовик

    Открытый урок по литературному чтению во 2 классе

    По теме: В.Даль « Старик – годовик».

    Учитель начальных классов Тютрюмова А.А.

    Данный урок разработан и проведён с целью демонстрации опыта работы по применению деятельностных технологий в начальной школе по образовательной системе «Развивающегося обучения» во 2 классе, авторы учебника « Литературное чтение» Свиридова В.Ю., Чуракова Н.А.

    Цель урока:

    Формирование целостного представления о годичном круге на примере сказки – загадки В. Даля «Старик – годовик»;

    Знакомство с творчеством В.Даля;

    Развитие умения анализировать текст.

    Задачи:

    -- Пополнять словарный запас детей; учить работать в группе;

    Формировать познавательный интерес;

    Пополнять словарный запас детей; учить работать в группе;

    Отрабатывать навык анализа текста;

    Тип урока: ознакомление с новой темой.

    План урока:

    1.Орг.момент.

    2. Подготовка к восприятию. 3.Постановка цели урока.

    4.Работа по новой теме.

    5. Домашнее задание.

    Оборудование для урока:

    Демонстрационный материал: портрет В.Даля, толковый словарь В.Даля, книги с произведениями В.Даля, иллюстрации с изображением времён года.

    Раздаточный материал: карточки с заданиями для групп, карточки с алфавитом, карточки с правилами работы в группе.

    Ход урока:

    1.Организационный момент.

    Прозвенел звонок,

    Начинается урок.

    2.Подготовка к восприятию.

    Сегодня работа на уроке будет проходить в группах.

    Класс делится на 5 групп. - Повторение правил работы в группе.

    • Понять задание и подумать о решении самостоятельно.
    • Выслушать мнение каждого.
    • Найти общее решение.
    • Выбрать выступающего.

    (слайд № 3)

    Распределение обязанностей в группе.

    Каждая группа получает карточку с заданием. Определить к какому жанру литературы относится данное произведение .

    1 карточка.

    Матушкой – зимой.

    В белом саване,

    А матушкой – весной

    В цветном платьице.(Земля.)

    2 карточка .

    Ох! Медведище меня чуть не задавил!

    Внучка плачет.

    Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!

    Курочка на печке кудахчет:

    Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!

    А мышка из-под печки пищит:

    Котище – то какой усатый! Вот страху я натерпелась!

    (Русская народная сказка «У страха глаза велики».)

    3 карточка.

    Потом она пошла домой и посадила ячменное зёрнышко в цветочный горшок. Только она его посадила, зёрнышко сразу дало росток, а из ростка вырос большой чудесный цветок, совсем как тюльпан. Но лепестки цветка были плотно сжаты, точно у нераспустившегося бутона.

    (Х.-К. Андерсен. «Дюймовочка».)

    4 карточка.

    Козлятушки, ребятушки!

    Отопритеся, отворитеся!

    Ваша мама пришла – молочка принесла.

    Бежит молочко по вымечку,

    Из вымечка по копытечку,

    Из копытечка – во сыру землю!

    (Русская народная сказка «Волк и семеро козлят».)

    5 карточка.

    Без крыльев летят,

    Без ног идут,

    Без паруса плывут. (Облака.)

    Каждая группа показывает свою готовность. Заслушиваются произведения и ответы ребят.

    3. Постановка цели урока:

    На какие группы можно разбить данные произведения?(Сказки и загадки.)

    А может быть такое, что одно произведение одновременно является и сказкой, и загадкой.

    (Заслушиваются ответы ребят.)

    Нам предстоит раскрыть этот литературный секрет , а поможет нам в этом литературное произведение, название которого зашифровано на доске. Группа, которая расшифрует, поднимает руки.

    19, 20, 1, 18, 10, 12 – 4, 16, 5, 16, 3, 10, 12.(Старик –годовик.) (слайд № 4)

    Если дети затрудняются, то учитель даёт подсказку: вспомните порядок букв в алфавите.

    Предположите, о чём будет произведение. Подсказка на доске.

    Что вы видите? (На доске иллюстрации с изображением времён года.) Заслушиваются ответы ребят.

    Это произведение написал В.И.Даль. На доске написаны автор произведения и название. На экране портрет В.Даля. (слайд № 5)

    3.Работа по новой теме.

    Первичное знакомство с произведением.

    (Чтение произведения учителем.)

    О чём это произведение? Кто главный герой?

    Прочитайте в группах произведение ещё раз и ответьте:

    Сколько частей в тексте?(5)

    Определите границы каждой части.

    Каждая группа читает свою часть, определяет о чём в ней говорится (о каком времени года), доказывает правильность ответа (словами из текста).

    Один человек из группы(выполнивший работу дома) рассказывает о времени года.

    В конце выступления каждая группа задаёт вопросы по своей теме.

    Дополнительные вопросы каждой группы:

    1гр. Назовите зимние месяцы по порядку. Какие ещё признаки зимы вам известны?

    2 гр. Перечислите весенние месяцы по порядку. Какие ещё признаки весны вы знаете?

    3гр. Перечислите летние месяцы по порядку.

    4гр. Перечислите по порядку осенние месяцы. Назовите признаки осени.

    5гр. Перечислите названия дней недели. А знаете ли вы, почему так названы дни недели?

    1-й день –понедельник- его назвали так потому, что он шёл сразу после «недели», а неделей в прежние времена называли выходной день.

    2-й день- вторник – это второй день недели.

    3-й день- среда- середина недели.

    4-й день- четверг- это четвёртый день недели.

    5-й день- пятница- пятый день недели, «пятница- опрятница»; в этот день хорошо навести в своём доме порядок и помыться, приготовиться к выходным дням.

    6-й день-суббота- это слово пришло к нам из далёкой страны, день отдыха у еврейского народа приходится не на воскресенье, а на субботу. Такой день по- еврейски называется «шаббат». В русском языке это слово прижилось и превратилось в субботу.

    7-й день- воскресенье- раньше его называли неделей, т.к. в этот день, согласно Библии, воскрес из мёртвых Иисус Христос.

    - Мы разгадали загадки? А что же в этом произведении сказочного?

    (Сам герой – старик-годовик.)

    Каким вы его представляете?(характер, внешние качества) -Каждая группа составьте образ главного героя.

    Презентация группами образа главного героя.

    Рассмотрите иллюстрации в учебнике. Что вы видите? Какие тройки птиц изобразил художник? (Лето и зима.)

    Почему? (У древних славян год распадался на две половины – летнюю и зимнюю- и начинался с первого весеннего месяца марта .

    Считалось, что именно с этой поры природа пробуждается от зимнего сна к жизни.

    4. Рефлексия.

    В чём же секрет этого произведения? (Произведение одновременно является и сказкой, и загадкой.)

    Что вам больше всего понравилось на уроке? Что нового для себя вы узнали?

    5.Домашнее задание.

    2.Подобрать пословицы о временах года из сборника В. Даля.

    Предварительный просмотр:

    Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com


    Подписи к слайдам:

    Владимир Иванович Даль «Старик – годовик»

    Цель урока: Формирование целостного представления о годичном круге на примере сказки – загадки В. Даля «Старик – годовик»; - Знакомство с творчеством В.Даля; - Развитие умения анализировать текст.

    Правила работы в группе: Понять задание и подумать о решении самостоятельно. Выслушать мнение каждого. Найти общее решение. Выбрать выступающего.

    19, 20, 1, 18, 10, 12 – 4, 16, 5, 16, 3, 10, 12 «Старик – годовик»

    Владимир Иванович Даль

    Владимир Иванович Даль (10 ноября 1801 - 22 сентября 1872) - русский учёный и писатель. Прославился как автор «Толкового словаря живого великорусского языка». Член-корреспондент Петербургской академии наук по физико-математическому отделению (избран 21 декабря 1838 года за естественно-научные труды), почётный член Академии по Отделению естественных наук (1863 год). При слиянии Петербургской академии с Российской Владимира Даля перевели в Отделение русского языка и словесности. Владимир Даль писал Я. К. Гроту: Один из двенадцати членов-учредителей Русского географического общества, которое присудило ему Константиновскую медаль за «Толковый словарь живого великорусского языка». Знал, по меньшей мере, 12 языков, понимал тюркские языки, считается одним из первых тюркологов. Этнограф, собиратель фольклора. Собранные песни отдал Киреевскому, сказки - Афанасьеву. Богатое, лучшее в то время собрание лубочных картин Даля поступило в Имп. публ. библиотеку и вошло впоследствии в издания Ровинского. Умер Даль в Москве 22 сентября 1872. Похоронен на Ваганьковском кладбище.

    Семья Владимир Даль родился в местечке Луганский завод (ныне Луганск) Екатеринославского наместничества 10 (22) ноября 1801 года в семье лекаря горного ведомства[ Ивана Матвеевича Даля и Марии Христофоровны Даль (урождённая Фрейтаг). Его отец, датчанин Johan Christian von Dahl (1764 - 21 октября 1821), принял российское подданство вместе с русским именем Иван Матвеевич Даль в 1799 году. Он знал немецкий, английский, французский, русский, идиш, латынь, греческий и древнееврейский язык, был богословом и медиком. Известность его как лингвиста достигла императрицы Екатерины II, которая вызвала его в Петербург на должность придворного библиотекаря. Иоанн Мария Даль свободно владела пятью языками. Бабушка по материнской линии Владимира Ивановича - Мария Ивановна Фрейтаг - происходила из рода французских гугенотов де Мальи, занималась русской литературой. Известны её переводы на русский язык С. Геснера и А. В. Иффланда. Дед Христофор Фрайтаг - коллежский асессор, чиновник ломбарда. Был недоволен филологическим образованием будущего зятя и фактически вынудил его получить медицинское образование, поскольку считал профессию врача одной из немногих «доходных и практических профессий».

    Признание Прославили его как литератора «Русские сказки из предания народного изустного на грамоту гражданскую переложенные, к быту житейскому приноровленные и поговорками ходячими разукрашенные Казаком Владимиром Луганским. Пяток первый» (1832 год). Ректор Дерптского университета решил пригласить своего бывшего студента, доктора медицины Даля на кафедру русской словесности. При этом книга была принята в качестве диссертации на соискание учёной степени доктора филологии, но она была отклонена в качестве диссертации как неблагонадёжная самим министром просвещения. Тираж данной книги был изъят из продажи. Один из немногих оставшихся экземпляров Даль решил подарить А. С. Пушкину. Жуковский давно обещал их познакомить, но Даль, не дожидаясь его, взял «Сказки…» и пошёл сам - без всяких рекомендаций - представляться Александру Пушкину. Так началось их знакомство. В 1833-1839 вышли в свет «Были и небылицы Казака Луганского». Активно сотрудничал в журнале «Сельское чтение».

    Толковый словарь живого великорусского языка Обложка I тома второго издания (1880)«Толковый словарь» - главное детище Даля, труд по которому его знает всякий, кто интересуется русским языком. Когда толковый словарь живого великорусского языка был собран и обработан до буквы «П», Даль решил уйти в отставку и посвятить себя работе над словарём. В 1859 году он поселяется в Москве на Пресне в доме, построенном историографом князем Щербатовым, написавшим «Историю Российского государства». В этом доме прошёл заключительный этап работы над словарём, до сих пор непревзойдённым по своему объёму. Две цитаты, определяющие задачи, которые поставил перед собой Владимир Даль: «Живой народный язык, сберёгший в жизненной свежести дух, который придаёт языку стройность, силу, ясность, целость и красоту, должен послужить источником и сокровищницей для развития образованной русской речи». Великая цель, исполнению которой было отдано 53 года, достигнута В 1861 году за первые выпуски «Словаря» получил константиновскую медаль от Императорского географического общества, в 1868 году выбран в почётные члены Императорской академии наук, а по выходу в свет всего словаря удостоен ломоносовской премии.

    Спасибо за работу!

    Использованные ресурсы http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9D%D0%BE%D0%B2%D1%8B%D0%B9_%D0%B3%D0%BE%D0%B4 http://images.yandex.ru / Prezentacii.com

    Маргарита Текучёва
    Конспект интегрированного занятия в подготовительной группе Тема: Путешествие по сказке «Старик-годовик»

    Конспект интегрированного занятия

    в подготовительной группе

    Тема : Путешествие по сказке «Старик- годовик »

    Воспитатель МБДОУ №5

    Текучева М. И.

    Тема : Путешествие по сказке «Старик- годовик »

    Программное содержание :

    1. Познавательные :

    Использовать приём знакомой сказки для повышения интереса к выполнению счётных действий.

    Закреплять представление детей о времени : его периодичности, последовательности всех дней недели, месяцев, времен года.

    Закреплять знания детей о составных частях суток.

    Упражнять в прямом и обратном счёте.

    Закреплять знание геометрических фигур.

    Закреплять умения устанавливать соответствия между количеством предметов и цифрой, называть следующее и предшествующее число, соседей числа.

    Закреплять умение решать математические задачи .

    2. Развивающие :

    Развивать устную речь.

    Обогащать словарный запас.

    Развивать умение ориентироваться на листе бумаги (правый верхний угол, левый верхний угол, правый нижний угол, левый нижний угол, вверх, вниз, влево, вправо).

    3. Воспитательные :

    Воспитывать интерес к окружающему миру , желание познавать его.

    Обогащение словаря :

    «Старик- годовик » , светлым- светло, часть суток.

    Оборудование :

    Демонстрационный материал – макет «Фиолетового леса» , презентация к занятию .

    Раздаточный материал : игровизоры, игра «Чудо крестики 3» , палочки Кюизенера, девайсы.

    Предварительная работа :

    Чтение детям сказки «Старик- годовик »

    Изготовление птиц

    Игры с игровизором, палочками Кюизенера, игра «Чудо крестики 3» .

    Ход занятия

    В : Ребята сегодня на занятии вспомним сказку В . Даля «Старик – годовик » .

    Хотите отправиться в волшебный лес? Старик -годовик приглашает нас на лесную поляну, посмотреть как в лесу хозяйничает зима.

    Но, чтобы не заблудиться, мы должны уметь хорошо ориентироваться в лесу. Сейчас мы с вами потренируемся на нашем игровизоре.

    В : В левом верхнем углу нарисуйте квадрат, каждая сторона 2 клетки.

    В правом верхнем углу нарисуй круг в двух клетках.

    В правом нижнем углу прямоугольник со сторонами 1 клетка и 3.

    В левом нижнем углу овал 1 клетка в ширину и 3 в длину.

    Проверяю :

    В : Рома где ты нарисовал овал?

    В : Лера где ты нарисовала прямоугольник?

    В : Матвей где ты нарисовал круг?

    В :Кирилл где ты нарисовал квадрат?

    В : Теперь мы можем с вами отправляться в путешествие . На чем можно путешествовать ?

    В : Мы с вами в путешествие отправляемся на машине. Строим машину по схеме. (игра «Чудо – крестики 3» )

    В :Машина готова, но чтобы отправиться в путешествие нужно нарисовать дорогу.

    (Графический диктант «Дорога в лес» ). (Проверяю)

    В : Мы оказались с вами в «Фиолетовом лесу» в гостях у «Старика – годовика » .

    В : Махнул «Старик - годовик » и полетели из рукава три белые птицы. Повеял холод мороз.

    В : Как называется это время года? (белых птиц ребенок располагает на дереве в «Фиолетовом лесу» ).

    В :Назовите признаки зимы?

    В :Как животные зимуют в лесу?

    В : Махнул «Старик –годовик » из рукава вылетели 3 зеленые птицы. Какое время года наступает после зимы? (Зеленых птиц ребенок располагает на дереве в «Фиолетовом лесу» .)

    В : Махнул «Старик - годовик » в третий раз полетела третья тройка красных птиц. Стало жарко, знойно. О каком времени года говорится?

    (Красных птиц ребенок располагает на дереве в «Фиолетовом лесу» )

    В : Махнул «Старик - годовик » в четвертый раз полетела третья тройка желтых птиц. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь. После лета какое наступает время года? (Красных птиц ребенок располагает на дереве в «Фиолетовом лесу» )

    В : Что обозначают эти птицы?

    В : Назовите времена года?

    В : Сколько времен года? (Четыре) .

    В : Как вы думаете почему птиц в каждом времени года по три? (выслушать ответы нескольких детей, сравнить их ответы)

    В : Правильно, молодцы. У каждого времени года три месяца.

    В : Старик – годовик просит вас посчитать сколько птиц на дереве?

    В : Сколько месяцев в году? (12)

    В : Назовите зимние месяцы?

    В : Назовите весенние месяцы?

    В : Назовите летние месяцы?

    В : Назовите осенние месяцы?

    В : Год состоит из месяцев, а месяц из чего состоит? (из недель)

    В : Скажите почему у птиц по 4 крыла? (в месяце 4 недели)

    В : Сколько перьев у каждого крыла? (считаем)

    В : Как думаете число 7 что обозначает? (дни недели)

    В : Возьмите палочки Кюизенера и выложите числовую лесенку дни недели - от 1 до 7, но так, чтобы день недели состоял из нескольких чисел.

    В : Старик - годовик просит вас назвать дни недели.

    В : Какой сегодня день недели? (вторник)

    В : Какой день недели был вчера?

    В : Какой день недели будет завтра? (среда)

    В : Какая по счету будет пятница?

    В : Из каких чисел состоит 5-й день недели?

    В : Какой день недели будет между пятницей и воскресеньем?

    В :Из каких чисел состоит 6 день недели?

    В : Какой последний день недели?

    В : Воскресенье какой по счету день недели?

    В : Из каких чисел состоит 7 день недели?

    В : Молодцы, справились с заданием.

    Вывод : Каждое перо – день недели. (Уберите палочки на место)

    В : Посмотрите на перья птиц, что в них необычного?

    Д : Одна половина пера белая, другая - черная. Махнет птица раз – станет светлым - светло, махнет другой – станет темно.

    В : (Рассматриваем перо) . Как вы думаете, почему перья имеют такую раскраску, что это значит?

    В : Правильно, одна часть пера - ночь, другая - день. Что мы с вами делаем в темное время суток?

    В : В светлое время суток?

    Физминутка.

    В понедельник

    В понедельник я купался, (Изображаем плавание)

    А во вторник – рисовал. (Изображаем рисование)

    В среду долго умывался, (Изображаем умывание)

    А в четверг в футбол играл, (Бег на месте.)

    В пятницу я прыгал, бегал, (Прыгаем.)

    Очень долго танцевал. (Кружимся на месте)

    А в субботу, воскресенье (Хлопки в ладоши.)

    Целый день я отдыхал. (Дети садятся на корточки, руки под щеку – засыпают.)

    В : Старик - годовик хочет проверить, умеете ли вы решать задачи.

    В : Открываем девайсы Кронтик математика №2 стр . 10 №6

    В : Послушайте задачи и решение запишите в электронной книге.

    1 задача :

    Семь снегирей на ветках сидели.

    Три снегиря еще прилетели.

    Наш снеговик сосчитал снегирей.

    Сколько всех птичек?

    Ответь поскорей!

    В : Какой математический знак + или - в этой задаче?

    В : Записываем решение задачи.

    В : Прочтите решение задачи.

    2 задача :

    Шесть веселых медвежат за малиной в лес спешат.

    Но один из них устал, от товарищей отстал!

    А теперь ответ найди, сколько мишек впереди?

    В : Как вы думаете задача на сложение или вычитание?

    В : Какой математический знак + или - в этой задаче?

    В : Записываем решение задачи.

    В : Прочтите решение задачи.

    В : Молодцы и с этим заданием Старика – годовика вы справились.

    В :Путешествие наше подходит к концу.

    (Встаем и идем к пенечку) .

    В : А теперь поскорее подойдите к пенечку.

    Старик -годовик рад видеть вас, ребята. Вы, благодаря хорошим знаниям по математике , дружбе смогли выполнить все его задания.

    На память об этой встрече Старик - годовик дарит вам волшебные снежинки :

    выберите себе снежинку белого цвета, если все задания Старика - годовика были для вас легкими, голубую - если вы встречали небольшие трудности, желтого цвета, если вам было трудно выполнять задания.

    Вышел старик годовик. Стал он махать рукавом и пускать птиц. Каждая птица со своим особым именем. Махнул старик годовик первый раз - и полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.

    Махнул старик годовик второй раз - и полетела вторая тройка. Снег стал таять, на полях появились цветы.

    Махнул старик годовик третий раз - полетела третья тройка. Стало жарко, душно, знойно. Мужики стали жать рожь.

    Махнул старик годовик четвертый раз - и полетели ещё три птицы. Подул холодный ветер, посыпался частый дождь, залегли туманы.
    А птицы были не простые. У каждой птицы по четыре крыла. В каждом крыле по семи перьев. Каждое перо тоже со своим именем. Одна половина пера белая, другая - чёрная. Махнет птица раз - станет светлым-светло, махнёт другой - станет темным-темно.

    Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика?
    Какие то четыре крыла у каждой птицы?
    Какие семь перьев в каждом крыле?
    Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая - чёрная?

    Презентация к уроку литературного чтения "Старик-годовик". В презентации содержится аудиозапись сказки В.И.Даля "Старик-годовик". В ходе презентации учащиеся отгадывают загадки, данные в произведении. Приводятся отрывки из книги.

    Просмотр содержимого документа


    «Презентация к уроку родной литературы "Старик-годовик"»

    ТЕМА: «Сказка-загадка».

    ЛОПЫРЕВА И. А.

    учитель начальных классов

    МКОУ «СОШ с. Уруп»


    Владимир

    Иванович

    Даль

    1801 – 1872 г.


    • Владимир Иванович Даль родился в начале 19 века (1801-1872 г.)
    • Он был военным инженером, великолепным хирургом, который мог одинаково хорошо оперировать правой и левой рукой.
    • Даль был прекрасным знатоком и ценителем русского языка. Он любил собирать слова.
    • 53 года занимался этим нужным и важным делом. Так появился Толковый словарь живого русского языка, «Живаго» как называл его сам Владимир Иванович. Словарь помогает нам в овладении нашим прекрасным и могучим русским языком. Это наша историческая память. Почти всю жизнь он собирал также пословицы, поговорки, загадки, сказки. Написал книгу «Пословицы русского языка». Владимир Иванович написал много сказок и рассказов для детей.

    слов






    ЗИМА

    декабрь

    январь

    февраль


    ВЕСНА

    март

    апрель


    ЛЕТО

    июнь

    июль

    август


    ОСЕНЬ

    сентябрь

    октябрь

    ноябрь



    В заглавной сказке читатель узнает о том, как старик-годовик из широких рукавов своей шубы выпускает диковинных разноцветных птиц. Взмахнул рукавом в первый раз - полетели первые три птицы с синими перьями, и сразу стало ветрено и морозно. Взмахнул во второй раз - поднялась в небо тройка нежно-розовых птиц, и на проталинах появились первые цветы. Взмахнул в третий раз - взвились в вышину три птицы в желтом оперении, и стало жарко и знойно. Взмахнул в четвертый раз - полетела тройка лиловых птиц, повеяло дождями и туманами.

    А дальше читатель должен сам разгадать смысл сказки: «Что это за птицы вылетели из рукава старика-годовика? Какие это четыре крыла у каждой птицы? Какие семь перьев в каждом крыле? Что это значит, что у каждого пера одна половина белая, а другая - черная?» И оказывается, что за этими необыкновенно поэтическими образами птиц, выпускаемых стариком-годовиком, скрывается целостная картина мира, когда все вокруг воспринималось как живое, родственное, соразмерное человеку и время текло неспешно, по кругу, в извечном порядке.

    Обычно фольклорные произведения разных жанров содержатся в разных разделах сборника. Эта книга необычна по структуре: за сказками следуют загадки и пословицы, за побасенками и скороговорками идут народные игры, а потом снова сказки. Как будто чередуются времена года, проходит месяц за месяцем, а день сменяется ночью - и мы опять наблюдаем за ходом времени. Встречаются даже сквозные образы. Например, загадка «Махнула птица крылом и покрыла весь свет одним пером» явно отсылает читателя к заглавной сказке о старике-годовике.

    Чтение фольклорных текстов развивает у ребенка чувство родного языка. Очень полезно вслушиваться, как звучит народная речь, и подмечать, как она организована. Сначала все в ней кажется непривычным, но потом она завораживает своим особым строем и напевностью:

    Как по мосту, по мосточку
    Шла девица-семилетка,
    За девицей - молодец:
    - Стой, девица-семилетка,
    Загадаю три загадки,
    Ты изволь же отгадать их:
    А что растет без кореньев?
    А что цветет без алого цвету?
    А что шумит без буйного ветру?
    - Растет камень без кореньев.
    Цветет сосна без алого цвету.
    Шумит вода без буйного ветру.

    А какие встречаются редкие, необыкновенно красивые слова, которые, к сожалению, уже вышли из употребления. Например, в сказке «Девочка Снегурочка» бездетные одинокие старики, у которых весной неожиданно появилась дочка, «беленькая, как снежок, и кругленькая, как комок», пели ей такую колыбельную:

    Спи, наша Снегурочка,
    Сдобная кокурочка,
    Из вешнего снегу скатана,
    Вешним солнышком пригретая!
    Мы тебя станем поить,
    Мы тебя станем кормить,
    В цветно платьице рядить,
    Уму-разуму учить!

    Любопытно, что замечательное слово «кокурочка», которое обозначает сдобную лепешку или булочку, первоначально с яйцом, является выражением самых нежных родительских чувств.

    Впервые сборник «Старик-годовик» вышел в 1959 году в оформлении Владимира Конашевича. Книга получилась самобытной, изысканной и очень нарядной. Конашевич говорил, что его «русский стиль» имеет свои «истоки» и поэтому обладает ярко выраженной индивидуальностью: «Обычно художники (как, например, И. Билибин) идут от русских первопечатных книг, евангелий и часословов. У Ю. Васнецова “русский стиль” народный, деревенский, идущий от росписей дуг и донец прялок, а больше из собственного нутра художника. А у меня - и от росписей посуды и подносов, от вышивок бисерных кошельков и шалей. Следовательно, хоть и полностью русский, но не совсем деревенский» («О себе и своем деле»; сайт «Картинки и разговоры»).

    И действительно - страницы с загадками, пословицами, поговорками и скороговорками напоминают вышивку или кружева. Текст здесь ложится прямо на затейливые цветочные узоры, при этом цветы всякий раз разные, а цветовая гамма одинаковая: нежнейший розовый, голубой и желтый. Форзацы книги как будто украшены декоративными пасхальными яичками, а внутренняя обложка выглядит как расписной деревянный поднос.

    Были времена, когда Конашевича называли формалистом и упрекали в том, что он не учитывает особенности восприятия рисунков дошкольниками. Художник не заигрывает с читателем. Люди и животные на иллюстрациях Конашевича изображены реалистично, без всяких условностей. Обращает на себя внимание эмоциональная закрытость персонажей: они держатся строго, немного отстраненно, с достоинством, все заняты своим делом и как будто погружены в себя. И это очень подходит для визуального сопровождения фольклорных текстов.

    Книга «Старик-годовик» предназначена не только для чтения и рассматривания, но и для игр с детьми. Среди разных по жанру произведений фольклора в сборнике есть описания народных игр. Например, в игре «Кузовок» дети должны по очереди называть слова, которые заканчиваются на «ок»: «Я положу в кузовок сапожок, сахарок, сучок, лепесток и т.д.» Тот, кто растеряется или замешкается, должен положить в кузовок залог - какую-нибудь личную вещь. По окончании игры дети назначают каждому залогу выкуп, т.е. придумывают задание для владельца вещи. Например, «в четырех углах дело поделать: в одном постоять, в другом поплясать, в третьем поплакать, в четвертом посмеяться». Многие дворовые и домашние детские игры почти забыты, поэтому эти редкие для фольклорного сборника тексты представляют особую ценность.

    Закрываешь эту книгу с трепетным чувством, что приобщился к настоящим сокровищам народной культуры. Еще раз любуешься красивой обложкой, где синяя «зимняя», розовая «весенняя» и желтая «летняя» птицы вьются над стариком-годовиком. А на задней стороне обложки летит лиловая «осенняя» птица, склонив голову вниз и как будто прощаясь с читателем.

    Ксения Зернина

    Первые шаги в спиннинге чаркхи

    Любопытство, сильный мотивирующий фактор в любом путешествии, вдохновило меня свернуть с моего пути, прядущего шерсть и колесо, чтобы исследовать чакху. Во время посещения музея Ашрама Ганди в Сабармати, расположенном в Ахмедабаде, Индия, я увидел выставленную на обозрение одну из чакх Махатмы Ганди. Когда я посмотрел на него, я был поражен тем, насколько он отличался от прядильных инструментов, которые я так хорошо знал. Однако мне потребовалось еще семь лет и больше наблюдений подобных спиннинговых устройств в Китае и Японии, прежде чем я поддался уникальному очарованию этих спиннеров.

    Шаг первый: исследование

    Для меня часть привлекательности нового для меня прядильного материала или инструмента заключается в том, чтобы узнать его историю, политическую подоплеку и материальную культуру. В Индии термин чаркха относится к большим и малым прялкам, а теперь этот термин используется в более широком смысле для описания колес с ведомым шпинделем из других регионов. Существует множество стилей, от традиционной формы колеса среднего размера до ускоренных чакх, которые помещаются в коробку размером с портфель или книгу в твердом переплете.Обычно колесо вращается одной рукой, а другой вытягивает волокно, которое скручивается с кончика острого вала шпинделя.

    Благодаря высокой скорости закручивания, связанной с чакхами, они считаются идеальными для прядения очень коротких штапельных волокон, таких как хлопок, который издавна выращивают в Индии. Поскольку я стремился понять место чаркхи в Индии, учитывая, что это было первое место, где я увидел этот тип прядильного устройства, я занялся исследованиями самых ранних применений прялки или чаркхи.

    Во введении к своей книге Хлопок: происхождение, история, технология и производство редакторы Смит и Котрен заявляют: «Первым усовершенствованием технологии прядения было прялочное колесо, которое было изобретено в Индии между 500 и 1000 годами нашей эры». В книге A History of Textiles Уилсон говорит, что прялочное колесо было разработано в Индии около 750 г. н.э., когда «шпиндель был установлен на раме и вращался путем вращения колеса, которое удерживало шнур, прикрепленный к шпинделю.”

    Чаркхи в ХХ веке

    Политика, связанная с чаркхой, проистекает из участия Ганди в движении за независимость Индии с 1920-х по 1940-е годы. В качестве средства противодействия британской экономике в Индии и создания символа сопротивления, легко приемлемого для индийцев, он выбрал ткань хади. Хади - это простая ткань, обычно хлопчатобумажная, сделанная из пряденного вручную волокна. Он выбрал кхади, чтобы представлять новую Индию, и, как отмечает Рохини, «Кхади должен был быть проводником перемен для обеспечения средств к существованию, самодостаточности и на моральном уровне прививать такие добродетели, как терпение.«Чаркха, или обычное прялочное колесо, было неотъемлемой частью производства ткани хади.

    Однако прялку, которую ежедневно использовали миллионы индейцев, было нелегко установить или передвинуть. Чтобы решить эту проблему, Ганди провел в июле 1929 года конкурс на разработку маленького, легкого и портативного прялки. Чаркха размером с книгу - это та самая, которую он взял с собой в тюрьму. Это также то, с чем мы сегодня больше всего знакомы в Северной Америке.

    Фото Кейт Ларсон

    Шаг второй: развитие навыков

    После изучения нового для меня инструмента, в данном случае чаркхи, напряжение возрастает, поскольку я думаю о попытках получить навыки, необходимые для работы с ним.Эта часть процесса обучения для меня сродни чтению о путешествии, а затем выходу на улицу и покупке билетов. Чаркха требует, чтобы прядильщик научился «вращать кончик». Это означает, что во время прядения прядильщик изменяет угол наклона только что пряденной пряжи, так что она либо не наматывается и накапливает скрученную пряжу, либо перестает накапливать скручивание и затем может быть намотана на веретено.

    Я решил начать свой процесс обучения, используя поддерживаемый шпиндель, но другие прядильщики могут просто захотеть прыгнуть и попробовать чаркху напрямую.Я решил начать с индийского takli , веретена с малой опорой. (Подробнее о такли см. На стр. 36.) Он поддерживается, потому что его нижний конец опирается на поверхность, например, на небольшую чашу, во время вращения. Такли имеет более тяжелый оборот, чем подвешенный шпиндель аналогичного размера, что дает веретену более длительный период вращения перед замедлением. Поскольку веретено поддерживается, добавленный вес не увеличивает натяжение пряжи при ее формировании.

    В дополнение к терпению и настойчивости я узнал о важности угла скручивания для обеспечения величины скручивания, необходимой для предотвращения дрейфа волокна.Я научился делать хлопковые пени для более легкого прядения. И, оставив много хлопковых прядей вокруг дома, я, наконец, обрел достаточно уверенности, чтобы искать свой следующий шаг к прядению чаркха - используя другие поддерживаемые веретена, такие как русское и тибетское.

    Обучение использованию русского и тибетского веретена не является обязательным следующим шагом, но я хотел чувствовать себя более комфортно с прядением коротких волокон, прежде чем приступить к прядению чаркхи. И в любом путешествии, если вы не поедете по боковым дорогам, вы никогда не узнаете, что найдете.Все навыки прядения, которым я научился с помощью такли, были использованы, и я стал гораздо лучше осознавать, как волокно скручивается и отрывается от кончика веретена, превращаясь в пряжу, потому что заостренные валы русского и тибетского веретен сделали это очень легко увидеть. . Я исследовал пух яка, зубров и даже хлопок.

    Джоанна смогла увидеть одну из традиционных чакх Ганди в ашраме Ганди в Ахмедабаде, Гуджарат, Индия. Фото Джоан Наконечный, любезно предоставлено Ашрамом Ганди

    Любовь с первого вращения?

    Следующим шагом в моем путешествии было путешествие в физическом пространстве, а не в удобном кресле дома.Я записался на курс 3-го уровня по программе Spinner Certificate Master в Альберте, Канада. Во время моего курса и после прядения хлопка на моей прялке Ashford Joy настал мой момент. У инструктора Мишель Бойд была чарха размером с портфель, и она предложила каждому из нас попробовать ее. Моя первая реакция после начала вращения была: « Ага! Как я могу продолжать вращать колесо одной рукой, а другой рукой тянуть и вращать? » Мое время, когда я крутил классную чаркху, быстро истекло, и я почувствовал мрачную и растущую решимость получить свою собственную и заставить ее работать на меня.Я видел возможности, и мой опыт работы со шпинделями с опорой не оставил сомнений в том, что я смогу это сделать, но мне определенно требовалось время и практика.

    Портфель Джоанны чаркха (внизу) и книжная чарха (вверху). Размер портфеля составляет 31½ дюйма в открытом состоянии, а размер книжной чаркхи - 20 дюймов в открытом состоянии. Фото Джоанны Наконечный

    Шаг третий: покупка чархи, настройка и многое другое

    Сюрприз обычно предрешен в любом путешествии, и я нашел его на этом отрезке пути, когда искал чаркхи по разумной цене для покупки.Моя сестра Кэрол собиралась путешествовать по Индии и согласилась привезти чаркху. Я нашел адрес в Нью-Дели, где она могла его купить. Я чувствовал, что небольшой вызов только оживил ее путь, но она не была в этом уверена. Я указал размер портфеля, сказав ей, что не смогу обойтись размером с книгу. Это был вызов сестры, который почти победил ее, но, в конце концов, ей удалось найти его в ремесленном комплексе. Она отправила его мне по почте, и он прибыл со всевозможными марками на упаковке и выглядел восхитительно соблазнительно.Я открыл его, посмотрел на него и затем понял, что понятия не имею, как его настроить и заставить работать. К счастью, Лесли Грин, член Гильдии Ричмонда Ткачей и Прядильщиков, знал гораздо больше о чакрах и научил двоих из нас, как сделать наши чакры функциональными. Я также увидел, что ее чаркха меньшего размера, размером с книгу, идеально подходила для путешествий, в то время как мой больший размер больше подходил для использования дома и в мастерской. Я отправился в Равелри, обыскивая прядильные группы в поисках выставленных на продажу книжных чарк.

    Шаг четвертый: практика, практика, практика

    Сегодня у меня есть две чакхи, из которых я могу производить жизнеспособную хлопчатобумажную пряжу.Я узнал о важности угла скручивания, и я узнал, что мои чакхи имеют соотношение примерно 50: 1, что обеспечивает достаточную скручивание для создания прочной пряжи. Основные моменты этого путешествия заключались в том, чтобы заставить чаркху хорошо работать (обильно и часто поливать движущиеся части маслом для прялки) и найти поток в черчении.

    Теперь я с нетерпением жду более продолжительных моментов расслабленной работы над чертежами, а не простых проблесков; Я понимаю, что это можно сделать только после большого количества практики.Пока я работал только с хлопком на своих чакхах, и я с нетерпением жду возможности изучить яка, верблюжьего пуха, бизонового пуха и многих других.

    Пряжа Joanne из чаркха улучшилась с практикой. Фото Мэтта Грейвса

    Общий навык

    Я всегда чувствовал, что сообщество является неотъемлемой частью любого путешествия, так же как и в моем путешествии по пониманию чакх. Их использование в усилиях Ганди по обеспечению независимости Индии знаменует собой историческую общность. Продолжающееся использование чаркхи в Индии выдвигает на первый план экономические, политические и гендерные вопросы.Другие формы сообщества существуют там, где учатся прядильщики - на семинарах, собраниях гильдий или случайных собраниях.

    Сообщество также формируется людьми, которым интересно узнать о чакрах, когда они их видят. На многих демонстрациях прядения именно чаркха привлекает людей, чтобы задать вопросы. Когда я говорю им, что передаточное число колес составляет примерно 50: 1, я вздыхаю от удивления. Это отличное начало для разговора о вращении рук и, возможно, первый шаг в их путешествии с чаркхой.

    Ресурсы

    • «Объявление Махатмы Ганди конкурса дизайнеров, 24 июля 1929 года.»Www.gyti.techpedia.in/announcement.
    • Mielkes Fiber Arts. «Tahkli Spinning How To». www.mielkesfiberarts.com/tahkli-spinning-how-to
    • Нидхэм, Джозеф. Наука и цивилизация в Китае, Vol. 4, Часть 2 . Кембридж: Издательство Кембриджского университета, 1965.
    • Оксфордские словари. www.en.oxford dictionaries.com/definition/charkha
    • Рохини, С. "Куда Хади?" Экономический и политический еженедельник 44, 13 (2009), 12–15. www.jstor.org/stable/40278654
    • Смит, К.Уэйн и Дж. Томас Котрен, ред. Хлопок: происхождение, история, технология и производство. Нью-Йорк: John Wiley & Sons, 1999.
    • .
    • Wilson, Kax. История текстиля . Боулдер, Колорадо: Westview, 1979.

    Страсть и любопытство Джоанны Наконечны к прядению коренится как в ее увлечении превращением пуха в пряжу, так и в ее семейной истории. Бабушка и отец Джоанн также были прядильщицами.

    Развитие навыков чаркхи

    Ознакомьтесь с этими ресурсами, чтобы начать свое путешествие по чаркхе или отточить свои навыки.

    Настройка

    Руан, Жанна. Как установить свою индийскую книгу Charkha , 2014. www.youtube.com/watch?v=SBOYU6gHDu0

    Прядильная

    Руан, Жанна. Вращение на индийской книге Charkha, 2014. www.youtube.com/watch?v=B4uZu9yNboI

    подсказки

    Шепард, Марк. Советы по чаркхе: как прядить хлопок на прялке Махатмы Ганди. www.markshep.com/peace/Charkha.html

    Пунис

    Бенфатто, Элейн. Cotton Puni Primer , 2002. http://urbanspinner.typepad.com/urbanspinner/cotton-puni-primer.html

    Как создать «спин, чтобы выиграть» Выберите для легкого повышения вовлеченности

    Вы ищете приложение для выигрыша, чтобы добавить игровое всплывающее окно в свой магазин электронной коммерции?

    Вращайте и выигрывайте колеса - отличный способ заинтересовать ваших клиентов. Если вы пытаетесь уменьшить количество отказов от корзины покупок, привлечь новых потенциальных клиентов или улучшить пользовательский интерфейс, вращайте колеса, чтобы выиграть, добавьте волнения во всплывающие окна.

    Но как можно быстро и легко создать такое динамическое всплывающее окно, особенно если вы не умеете кодировать?

    Сегодня мы покажем вам шаг за шагом, как создать игровое вращение, чтобы выиграть всплывающее окно колеса для вашего сайта электронной коммерции.

    Но сначала давайте разберемся, что такое колесо вращения и почему оно так ценно для вас, как интернет-торговца.

    Что такое вращение, чтобы выиграть всплывающее окно колеса?

    Всплывающее окно «Вращайся, чтобы выиграть колесо» - это особый тип кампании по выбору, которая показывает пользователям игру с прялкой.Когда пользователи вводят свою контактную информацию (например, номер телефона или адрес электронной почты), они могут крутить колесо, чтобы выиграть приз.

    Вы наверняка видели это раньше. Выглядят они примерно так:

    В каждой секции колеса есть разные призы, которые могут выиграть пользователи. Добавление этого типа динамической функции на ваш веб-сайт или рекламных кампаний известно как «геймификация», и это отличный способ привлечь клиентов и расширить свой список.

    И теперь вы можете спросить: "Отлично, но действительно ли геймификация работает?"

    Ознакомьтесь с некоторыми историями успеха, которые наблюдали другие компании, добавив геймификацию в свою маркетинговую стратегию:

    Вы можете добиться аналогичного успеха, добавив колесо вращения для выигрыша, которое привлекает внимание вашей аудитории, награждает их забавным призом и фиксирует их адрес электронной почты - и все это одновременно!

    Но как создать всплывающее окно для вашего веб-сайта, если у вас нет навыков, знаний или времени, чтобы создать его с нуля?

    Вот где в игру вступает OptinMonster:

    OptinMonster - программное обеспечение №1 в мире для привлечения потенциальных клиентов на рынке.Это также самый эффективный способ выиграть приложение, которое вы можете использовать для магазинов электронной коммерции.

    Это потому, что у нас есть геймифицированный спин, чтобы выиграть всплывающую кампанию с колесом, которую можно настроить за считанные минуты. Вот всплывающее окно, которое мы создали для этого урока:

    На настройку у нас ушло менее 5 минут. Кроме того, его можно встроить в любой веб-сайт.

    Как вы увидите, с помощью всего лишь нескольких модификаций вы можете персонализировать всплывающую кампанию spin to wheel для вашего интернет-магазина с настраиваемыми призами, не написав ни единой строчки кода.

    Готовы посмотреть, как? Давайте погрузимся в руководство.

    Создайте собственное всплывающее окно с вращающимся колесом сегодня

    Шаг 1. Выберите тип кампании и шаблон

    После создания учетной записи вы попадете в панель управления OptinMonster. В правом верхнем углу нажмите Создать новую кампанию :

    Теперь вам нужно выбрать тип кампании. В этом руководстве мы будем использовать Gamified :

    .

    Это автоматически откроет вам всплывающее окно с колесом вращения для выигрыша.Все, что вам нужно сделать, это изменить текст, добавить собственные призы и установить правила прялки.

    Но сначала вам нужно выбрать цвет вашей кампании. У нас есть 3 шаблона, из которых вы можете выбрать всплывающее окно для вращения колеса, включая синий, зеленый и красный:

    Вы можете выбрать любой шаблон, который лучше всего подходит для вашего веб-сайта. Затем вам просто нужно назвать свою кампанию, назначить ее своему веб-сайту и нажать Start Building :

    Теперь вы готовы настроить геймифицированное всплывающее окно.

    Шаг 2: измените свое вращение, чтобы выиграть кампанию колеса

    Внести изменения во всплывающее окно вращения колеса так же просто, как и изменить любую другую кампанию OptinMonster.

    У нас нет времени подробно рассказывать обо всех параметрах настройки в этом посте. Честно говоря, здесь слишком много вариантов.

    Но есть несколько вещей, которые вам нужно знать для сегодняшних целей. Начнем с изменения текста.

    Используя наш встроенный редактор, вы можете щелкнуть текст, который хотите изменить, и изменить его прямо в редакторе OptinMonster:

    Это позволяет легко персонализировать вашу кампанию и более эффективно общаться с вашей целевой аудиторией.

    Затем вы захотите настроить параметры прялки. Для этого щелкните колесо прокрутки в редакторе. Вы можете редактировать цвета спин-колеса в левом меню:

    А как поменять призы? Это так же просто. Нажмите Edit Wheel Sections :

    Появится новое окно, в котором вы сможете изменить параметры приза и код купона:

    Вы заметите, что у вас есть несколько вариантов, которые вы можете изменить:

    • Можно выиграть : это позволяет вам создавать варианты, которые невозможно выиграть, что полезно, если у вас есть продукт, который недавно закончился, и вам нужно его заменить.Вы также можете отключить такие опции, как «вращать снова» или «на этот раз не повезло», чтобы убедиться, что все ваши участники выиграют приз.
    • Выигрыш Шанс : Здесь показаны шансы вашего клиента выиграть конкретный приз в зависимости от количества доступных вариантов выигрыша.
    • Этикетка : Это название приза, который будет на вашем прялке.
    • Код купона : Это код купона, который пользователь получит, когда выиграет определенный приз.

    С помощью этих опций вы можете создавать собственные призы для ваших посетителей:

    Это позволяет создать идеальное игровое всплывающее окно для вашего веб-сайта или специального мероприятия. Вот всплывающее окно с вращающимся колесом, которое мы создали для сегодняшнего урока:

    Опять же, настройка и запуск заняли у нас всего несколько минут.

    После того, как вы создали идеальное игровое всплывающее окно для своего сайта, вам нужно будет настроить несколько правил отображения. Это гарантирует, что вы покажете эту кампанию нужной части вашей аудитории.

    Шаг 3. Установите правила отображения

    В верхней части меню редактора щелкните Правила отображения :

    OptinMonster имеет множество правил отображения, которые вы можете использовать, чтобы показывать свою кампанию нужным людям в нужное время на их пути к покупке.

    Мы разделили правила отображения на две категории:

    Цели зависят от характеристик или профиля пользователя, чтобы определить, следует ли показывать вашу кампанию.Это может быть информация о том, откуда пользователь выполняет поиск, какое устройство он использует или какой контент просматривает.

    Триггеры , с другой стороны, зависят от поведения пользователя, чтобы определить, должна ли ваша кампания появляться. Это может быть связано с тем, пытаются ли они активно покинуть страницу (технология Exit-Intent®), по каким ссылкам они нажимают (MonsterLinks ™) или как они взаимодействовали с вашим сайтом в прошлом.

    На сегодня мы собираемся создать триггер намерения выхода.Это означает, что всплывающее окно с вращением для выигрыша колеса появляется только тогда, когда пользователи пытаются покинуть ваш сайт.

    Это невероятно эффективный триггер для привлечения покинувших посетителей. Фактически, всплывающее окно с намерением выхода - это то, как Crossrope увеличила свой список рассылки на 900%.

    В меню правил отображения щелкните первое правило по умолчанию (время на странице ). Это откроет ваши параметры правила отображения:

    Найдите и щелкните Exit Intent® + в параметрах меню:

    Затем вам нужно определить, на каком устройстве вы хотите, чтобы всплывающее окно с намерением выхода отображалось.Вы можете выбрать между:

    • Только настольный компьютер
    • Только мобильный
    • Оба

    И после этого вы захотите выбрать уровень чувствительности Exit-Intent®:

    Вы должны знать, что выбранный вами уровень чувствительности будет иметь прямое влияние на то, как ваша кампания будет отображаться на мобильных устройствах.

    Низкая и Средняя чувствительность создает триггер прокрутки вверх, тогда как Высокая чувствительность создает триггер кнопки возврата.

    Чтобы узнать больше о том, как всплывающие окна с намерением выхода работают с мобильными устройствами, ознакомьтесь с этим полезным ресурсом: Как создать мобильные всплывающие окна с намерением выхода, которые преобразуются.

    Вы можете добавлять, изменять или удалять любые правила отображения по своему усмотрению. На сегодня оставим второе правило по умолчанию (кампания будет отображаться на любой странице ). Но вы можете настроить это так, чтобы ваша всплывающая кампания с вращающимся колесом появлялась на:

    • Любая страница
    • Домашняя страница
    • Страницы, которые НЕ являются домашней страницей
    • Конкретные URL

    Этот уровень настройки гарантирует, что вы показываете геймифицированное всплывающее окно нужному сегменту аудитории и в нужное время на пути к покупке.

    После того, как вы установили оптимальные правила отображения для кампании и целей вашего сайта, пора интегрировать всплывающее окно с вашим поставщиком услуг электронной почты.

    Шаг 4. Интеграция с вашим поставщиком услуг электронной почты

    В верхней части меню редактора щелкните Интеграция s :

    Одна из наиболее частых причин создания всплывающего окна с вращающимся колесом - это расширение списка адресов электронной почты. Таким образом, вы можете монетизировать свой сайт или продукты с помощью передовых методов электронного маркетинга.

    OptinMonster изначально интегрируется с более чем 30 наиболее популярными поставщиками услуг электронной почты (ESP) на рынке. Это позволяет автоматизировать процесс генерации лидов, чтобы вы могли легко добавлять новых лидов из всплывающего окна в ESP.

    В меню слева нажмите + Добавить новую интеграцию :

    Затем вы можете выбрать свой ESP из выпадающего списка:

    Не видите свой ESP в списке? Без проблем.OptinMonster может интегрироваться с любым ESP на рынке. Просто ознакомьтесь с этим полезным ресурсом о том, как подключить OptinMonster к любому поставщику услуг электронной почты.

    Но вот что действительно здорово: теперь вы можете отправлять информацию, например код «колеса купонов», прямо на свой ESP, используя обновленную интеграцию с Webooks от OptinMonster.

    Раньше наши веб-перехватчики позволяли отправлять имя нового лида, адрес электронной почты и номер телефона в ESP или другие маркетинговые приложения.

    Но теперь вы можете отправить другую информацию, чтобы вести переписку с вашим новым лидом. Это удобно, поскольку вы автоматизируете свою стратегию генерации лидов с помощью платформ электронного маркетинга, потому что это позволяет автоматически предоставлять код купона для использования в ваших электронных письмах клиентам.

    Для получения дополнительной информации посетите этот ресурс о веб-перехватчиках OptinMonster.

    После того, как вы интегрировали свою кампанию с вращающимся колесом с ESP, вы готовы встроить свою кампанию и запустить!

    Шаг 5. Внедрите и запустите свою кампанию

    В верхней части меню редактора нажмите Опубликовать :

    Затем сохраните свою кампанию и переведите тумблер на Live , чтобы активировать кампанию:

    Если вы еще не подключили OptinMonster к своему веб-сайту, вам необходимо это сделать.Хорошей новостью является то, что вы можете легко встроить кампании OptinMonster на любой веб-сайт.

    Однако точные шаги для этого будут зависеть от того, какую платформу вы использовали для создания своего сайта. Вот несколько полезных руководств, которые объясняют, как подключить OptinMonster к некоторым из самых популярных платформ:

    И все! Мы надеемся, что эта статья оказалась для вас полезной. Если это так, вы можете проверить следующие сообщения:

    В этих двух постах будет вся информация, необходимая для того, чтобы вывести ваш геймификационный маркетинг на новый уровень и увеличить продажи из вашего списка рассылки.

    Готовы повысить конверсию? Начни работу с OptinMonster сегодня!

    Опубликовано Натан Томпсон

    Натан Томпсон - отец, писатель и любитель путешествовать (именно в таком порядке). Когда он не борется со своими детьми, вы, вероятно, заметите, что Натан дает глазам столь необходимый перерыв от экранов с хорошей книгой или планирует семейную поездку со своей замечательной женой.

    вращай колесо игры

    После успеха первой игры нашего счастливого лепрекона, вдохновленной ирландцами, мы еще раз навещаем его, чтобы посмотреть, какие новые уловки у него есть в зеленом рукаве.Будь то выбор случайного имени, буквы, числа. Нажмите «Обновить колесо» после установки или снятия значения на колесе. Настольное цветное призовое колесо BuoQua 15 дюймов со складывающимся штативом и прорезями для напольной подставки Красочное призовое колесо с сухим стиранием на торговой выставке Fortune Spinning призовое колесо для карнавала спин-игр (15 дюймов) 4,5 из… Инструменты для прядения колес - вращайте колесо, чтобы выбрать случайный выбор, выберите «SET» и нажмите Обновите колесо, чтобы обновить данные. Примерно 1 из 4 шансов попасть на «платный» кусок. Вы можете провести здесь свободное время, играя в игру Spin and Win.Как отдельное приложение, программное обеспечение позволяет вам добавить до 15 пользовательских призов в колесо, а затем крутить его, чтобы увидеть, что вы получите! Возможность многопользовательской игры в этой игре делает ее идеальной для использования… Вращайте колесо, чтобы выиграть денежные призы. Выберите «Включить звук», если вы хотите добавить звуковой эффект на колесо. Темы варьируются от очень простых повседневных английских предметов, таких как животные и еда, до более сложных тем, таких как супергерои. Колесо выбора сообщит о выбранном выборе в диалоговом окне, когда это будет сделано. Spin The Wheel - Random Picker - это приложение для принятия окончательных решений с колесом фортуны, в котором вы можете создавать бесчисленные собственные колеса фортуны, добавлять столько пользовательских меток, сколько хотите, и вращаться! 2.1. Конечно, всегда можно снова крутить. Полностью настраиваемый. Игра с вращением для тех из вас, кто любит выигрывать! Готовый. 1x10x100 Добейтесь результатов, просто нажав на вращающееся колесо. Эта обманчиво простая игра, в которой вы суммируете итоги, пока не доберетесь до той, которая говорит: «Стоп». Вы можете в конечном итоге заплатить всего 10 долларов ... или более 100 долларов, если продолжите вращать снова. Товары - Образцы продуктов являются отличным выбором, поскольку они напоминают покупателям о ваших товарах каждый раз, когда их используют. Если вам повезет, ваша награда будет зачислена мгновенно и действительна в течение семи дней.Продолжайте, пока вы не кончите или не получите отказ - будь то 1 или 10 вращений - и продолжайте платить эту зеленую по пути! Найдите идеальную стоковую фотографию для игры с вращающимся колесом. Пользовательское вращающееся колесо Используйте текстовое поле, чтобы настроить вращающееся колесо с вашим собственным текстом и решить что угодно. Если вам действительно нравятся карточные игры, игровые автоматы и головоломки, вам стоит попробовать эти фантастические игры! Испытайте удачу и раскрутите колесо, чтобы получить праздничное предложение, которое нельзя пропустить. Выполните интеграцию с поставщиками купонов или загрузите свои собственные коды.. Выберите «Удалить после выбора», если вы хотите отменить значение после выбора. Управление игрой. Персонализируйте сообщения-победители и автоматизируйте электронные письма участникам в соответствии с их результатом. Игра с вращением для тех из вас, кто любит выигрывать! Ставьте все, что хотите, на колесо и создавайте уникальные средства выбора лотереи, средства выбора случайных имен, чтобы рисовать имена победителей, создавайте свои собственные игры-спиннеры, которые намного увлекательнее, чем просто переворачивать ... Нажмите «Колесо вращения» и получите результат. Избегайте разорения! У вас есть только 5 вращений, чтобы собрать как можно больше денег.Есть 2 бесплатных спина, 4 конча (30, 35, 40 и 45 долларов), 4 отказа (35, 40, 45 и 50 долларов) и несколько окантовок (в основном 5, 10, 15 долларов, но пара 20 долларов). Игры являются самоотчетными, но я знаю, что вы будете хорошим финалистом и будете честны со своим CashMaster! Нажмите «Сбросить колесо», если хотите, чтобы колесо вернулось в состояние по умолчанию. В этой версии есть по одному от каждой суммы от 15 до 49 долларов и две по 50 долларов. У вас будет несколько шансов выиграть как можно больше Робуксов в этой захватывающей онлайн-игре. Spin The Wheel - это аркадная онлайн-игра, в отличие от которой у вас действительно есть шанс сыграть в любой день бесплатно на нашем веб-сайте, поэтому мы очень рады, что прямо сейчас у нас есть возможность поделиться ею со всеми вами бесплатно, как и мы. Я уверен, что вам всем понравится играть в нее вместе, от начала до конца, как и у нас, потому что именно поэтому мы добавили ее в первую очередь.Просматривайте наши колеса и вращайте, чтобы рандомизировать свою жизнь и принимать решения, на которые нет неправильных ответов. Пользователь выбирает один из режимов действия в соответствии с выбранным выбором. Чтобы решить вашу случайную головоломку, введите данные в поля ввода. Шансы снижаются в мою пользу, так как у вас остается всего 1 из 5 шансов попасть на «платный» кусок. Шансы в вашу пользу. Введите имена, вращайте колесо, чтобы выбрать случайного победителя. МЫ ЖЕЛАЕМ ДОБРЫЕ ВРЕМЕНИ! Срезы имеют следующую разбивку: 5 каждый $ 10 + спин, 15 $ + спин и 20 $ + спин; 4 за каждые 5 долларов США + спин и 25 долларов США + спин; 3 из 30 $ + спин; и по 1 каждому из 25 долларов США + Pay, 30 долларов США + Pay, 35 долларов США + Pay, 40 долларов США + Pay, 45 долларов США + Pay и 50 долларов США + Pay.Просто нажмите на колесо (неважно, куда вы щелкнете), и оно начнет вращаться. Wheel Decide - это бесплатный онлайн-прядильщик, который позволяет создавать собственные цифровые колеса для принятия решений, розыгрыша призов, розыгрышей, игр и многого другого. Тогда вы пришли направо Спешите… Spin That Wheel - это потрясающая интерактивная игра для больших групп. Наше колесо Spin to Win крутится с понедельника по четверг! Увлечься? К сожалению, ваш браузер не поддерживает холст. Выберите количество сегментов и призов.Spin The Wheel - Random Picker - это приложение для принятия окончательных решений с колесом фортуны, в котором вы можете создавать бесчисленные собственные колеса фортуны, добавлять столько пользовательских меток, сколько хотите, и вращаться! ваш партнер на свидание или просто, как какой фильм Netflix Теперь поддерживается несколько списков сохранений. Наше колесо вращения для выигрыша вращается с понедельника по четверг с различными денежными призами, так что не упустите свой шанс! Мобильный отзывчивый. Огромная коллекция, потрясающий выбор, более 100 миллионов высококачественных, доступных изображений RF и RM.Игры сгруппированы на основе охватываемых ими семантических понятий. Щелкните эту кнопку или щелкните колесо, чтобы вращаться. Простое приложение для использования в классе, чтобы давать учащимся очки во время игр. Хотя шансы на выплату остаются равными 1 из 5, суммы увеличиваются. Или, может быть, вы учитель, который хочет научить вас Игровые автоматы Spin A Wheel O ’Gold. Вращайте, чтобы случайным образом выбрать один из следующих вариантов: Безумный город, Побег из тюрьмы, Работа в пиццерии, Тайное убийство 2, MeepCity, Призрачные силы, Арсенал, Эпические мини-игры, Проклятые острова, Симулятор пчелиного роя, Бегство с объекта, Тайна убийства X, Симулятор питомца , BOOGA BOOGA, Симулятор транспортного средства, Выживание при стихийных бедствиях, Speed ​​Run 4, Ninja Masters, Flood…

    Короткие кости в теле, Музыкальное видео Everyday Popstars, Piece Of Me, аккорды Система оценок в США, Лагерь жителей Кан Саскачевана в Альберте, Мигель Дерас Facebook,

    Класс Келли по прядению колес |

    Научитесь прядать пряжу на прялке! Келли объясняет основы и механику прялки, рассматривает типы волокон и проводит вас через все этапы, которые помогут вам создать пряжу ручного прядения на…

    Опубликовано в Урок Келли по вращению колеса, Вращение, Видеоуроки, Просмотреть все

    Научитесь прядать пряжу на прялке! Келли объясняет основы и механику прялки, рассматривает типы волокон и проводит вас через все этапы, которые помогут вам создать пряжу ручного прядения на…

    Опубликовано в Урок Келли по вращению колеса, Вращение, Видеоуроки, Просмотреть все

    Научитесь прядать пряжу на прялке! Келли объясняет основы и механику прялки, рассматривает типы волокон и проводит вас через все этапы, которые помогут вам создать пряжу ручного прядения на…

    Опубликовано в Урок Келли по вращению колеса, Вращение, Видеоуроки, Просмотреть все

    Научитесь прядать пряжу на прялке! Келли объясняет основы и механику прялки, рассматривает типы волокон и проводит вас через все этапы, которые помогут вам создать пряжу ручного прядения на…

    Опубликовано в Урок Келли по вращению колеса, Вращение, Видеоуроки, Просмотреть все

    Научитесь прядать пряжу на прялке! Келли объясняет основы и механику прялки, рассматривает типы волокон и проводит вас через все этапы, которые помогут вам создать пряжу ручного прядения на…

    Опубликовано в Урок Келли по вращению колеса, Вращение, Видеоуроки, Просмотреть все

    Научитесь прядать пряжу на прялке! Келли объясняет основы и механику прялки, рассматривает типы волокон и проводит вас через все этапы, которые помогут вам создать пряжу ручного прядения на…

    Опубликовано в Урок Келли по вращению колеса, Вращение, Видеоуроки, Просмотреть все

    Настойчивость не всегда продуктивна: как не дать ученикам крутиться вокруг колеса

    Моим первым опытом в качестве педагога было преподавание математики и естественных наук в средней школе в Балтиморе.Как преподаватель, я интересовался содержанием и имел глубокое желание поделиться своими знаниями и энтузиазмом со своими учениками. Я также много работал, чтобы мои ученики были сосредоточены, и, как правило, управлял своим классом, как плотный корабль. День за днем ​​я часто говорил что-то не то или говорил что-то не так.

    По правде говоря, я имел склонность слишком сильно давить на учеников способами, на которые они не реагировали, и часто терял контроль над классом. Для меня управление классом далось нелегко, и я часто чувствовал себя неудачником.И, как и многие учителя, я ошибочно полагал, что если я буду настойчиво придерживаться своей строгости и целенаправленного стиля преподавания, я в конечном итоге получу контроль над классом.

    Чтобы быть ясным, настойчивость - это незаменимое качество, которое может иметь решающее значение для успеха. Многократные попытки сделать что-то могут быть продуктивными при правильных условиях. Часто моменты величайшего разочарования наступают непосредственно перед моментом прорыва, когда весы падают с наших глаз, и мы наконец понимаем решение.

    Но, несмотря на то, что мы часто говорим нашим студентам, настойчивость иногда может быть контрпродуктивной. Если учащиеся не готовы к решению определенного типа задач, потому что они не понимают необходимых концепций, настойчивость не поможет. Это может даже быть вредным при обычном неправильном применении. Мы можем повторять одну и ту же ошибку снова и снова, пока это не станет привычкой. А учащиеся, которые постоянно обнаруживают, что их усилия не приводят к улучшениям, со временем могут стать менее склонными к упорству.

    Цель - не устранять препятствия на пути обучения. Скорее, мы хотим убедиться, что существуют нужные препятствия.

    Педагоги должны уметь различать моменты «продуктивного упорства» и моменты, когда ученики просто крутят колеса. Вы не поверите, но «вращение колеса» - это технический термин, который стал предметом интереса для исследователей, изучающих, как учатся дети. По словам исследователей Джозефа Бека и Юэ Гунга, «прядение колес» обычно определяется как «ученики, которым не удается своевременно овладеть каким-либо навыком.”

    Вы можете себе представить, насколько было бы полезно, если бы учителя и компьютерные системы могли определять, какие ученики могут крутить колеса. Оказывается, пробуксовку колес можно обнаружить «на ранней стадии с высокой точностью». Одно исследование показало, что «детектор вращения колеса» может идентифицировать высокий процент студентов, у которых были крутящиеся колеса. (Инструмент основан на опубликованных данных из Carnegie Learning.)

    В другой недавней статье, опубликованной в апреле этого года, исследователи во главе с Энтони Ботельо создали детектор вращения колеса, используя ASSISTments, бесплатную платформу онлайн-обучения, которую моя команда из Вустерского политехнического института Институт разработан для математического образования.Для выполнения заданий в нем используются техники, основанные на усвоении материала, что означает, что учащимся не нужно выполнять длинные наборы задач, когда они демонстрируют, что понимают концепцию.

    В этом исследовании мастерство определялось как правильное выполнение трех задач подряд, а исследователи определили «вращение колеса» как неспособность достичь мастерства даже после попытки решить 10 различных задач (и получения обратной связи по каждой из них). Исследователи изучили более 123000 домашних заданий, данных учащимся по всей стране в 2016-2017 учебном году.Они обнаружили, что примерно 5 процентов заданий приводили к вращению колеса, а еще 5 процентов студентов показывали «стоп-аут», что означает, что они отказались от задания, не достигнув порога из 10 задач.

    Исследователи обнаружили, что можно разработать статистические модели для прогнозирования пробуксовки колес и поведения при остановке, поскольку предыдущая успеваемость учащихся может предсказать вращение колеса в будущем. Хотя необходимо провести дополнительные исследования, эти модели и инструменты могут быть чрезвычайно полезными для учителей, разработчиков учебных программ и разработчиков образовательных технологий.

    Инструменты будущих образовательных технологий в зарождающейся области инженерного обучения могут дать учителям раннее предупреждение о том, какие ученики нуждаются в дополнительном руководстве или, возможно, с какими концепциями может столкнуться класс в целом. Подобные отзывы могут помочь разработчикам учебных программ определить, где учащиеся обычно испытывают затруднения с определенными концепциями.

    Цель - не устранять препятствия на пути обучения. Скорее, мы хотим убедиться в наличии препятствий правильного типа - ни препятствий, мешающих учиться, поскольку они ошибочно предполагают, что ребенок уже усвоил предварительные концепции, ни препятствий, которые не представляют проблемы.

    Как сделать анемометр | Научный проект

    Узнайте, как сделать анемометр.

    • 5 маленьких бумажных стаканчиков
    • Пробойник
    • Ножницы
    • Клейкая лента
    • 3 тонких деревянных дюбеля
    • Пустая бутылка для воды
    • Секундомер
    1. Используйте дырокол, чтобы проделать отверстия в каждой из 4 бумажных стаканчиков.
    2. Используйте дырокол, чтобы сделать 4 отверстия, равномерно расположенных по краю последней чашки.Это будет центр анемометра.
    3. Проденьте 2 деревянных дюбеля через отверстия в центральной чашке. Они должны переходить крестиком.
    4. Вставьте концы дюбелей в отверстия других чашек и закрепите их липкой лентой. Убедитесь, что все чашки смотрят в одном направлении.
    5. Возьмите последний деревянный дюбель и проделайте отверстие в нижней части центральной чашки.
    6. Сдвиньте дюбель вверх, пока он не встретится с X, и склейте все вместе.Это будет ваша ось вращения.
    7. Поместите центральный дюбель в пустую бутылку для воды и начните тестирование!
    1. В безветренный день попросите взрослого отвезти вас по улице со скоростью 10 миль в час.
    2. Вынесите анемометр за окно и подсчитайте количество оборотов за 30 секунд.
    3. Однако много раз, когда ваш анемометр вращается за 30 секунд, будет примерно соответствовать ветру, дующему со скоростью 10 миль в час.

    Калибровка анемометра дает вам основу для сравнения собранных данных.Например, если ваш анемометр совершает 10 вращений за 30 секунд во время пробного запуска со скоростью 10 миль в час, то в будущем вы знаете, что 10 вращений за 30 секунд означают, что ветер дует со скоростью 10 миль в час. Если вы хотите быть еще точнее, вы можете откалибровать на разных скоростях и составить график результатов.

    Заявление об отказе от ответственности и меры предосторожности

    Education.com предлагает идеи проекта Science Fair для информационных целей. только для целей. Образование.com не дает никаких гарантий или заверений относительно идей проектов Science Fair и не несет ответственности за любые убытки или ущерб, прямо или косвенно вызванные использованием вами таких Информация. Получая доступ к идеям проекта Science Fair, вы отказываетесь от отказаться от любых претензий к Education.com, которые возникают в связи с этим. Кроме того, ваш доступ к веб-сайту Education.com и идеям проектов Science Fair покрывается Политика конфиденциальности Education.com и Условия использования сайта, которые включают ограничения по образованию.ком ответственность.

    Настоящим дается предупреждение, что не все идеи проекта подходят для всех индивидуально или при любых обстоятельствах. Реализация идеи любого научного проекта должны проводиться только в соответствующих условиях и с соответствующими родительскими или другой надзор. Прочтите и соблюдайте правила техники безопасности всех Материалы, используемые в проекте, являются исключительной ответственностью каждого человека. За Для получения дополнительной информации обратитесь к справочнику по научной безопасности вашего штата.

    этапов развития для первого класса (6 и 7 лет) | Разобрался

    Поступление в первый класс может быть большим испытанием как для детей, так и для их семей. Переход из детского сада означает большие изменения в том, как дети начинают думать и взаимодействовать с миром, и вехи, которые вы можете увидеть в этом году, показывают это. В этом году вы можете не увидеть больших изменений в физических навыках вашего ребенка. Но вы можете ожидать больших изменений в социальных и мыслительных навыках.

    Проверьте эти этапы развития, чтобы понять, какие навыки типичны для первоклассников. Но имейте в виду, что первоклассники не одного возраста и будут развиваться по-разному. Так что, если ваш ребенок еще не выполняет некоторые из этих вещей, не паникуйте.

    Большинство детей приобретают выносливость и координацию в первом классе. Они могут начать год немного нескоординированно, потому что большие мышцы рук и ног развиты лучше, чем маленькие мышцы, которые они используют для небольших движений.То, что дети могут делать физически в этом году, не так сильно влияет на , насколько хорошо они могут это делать.

    К концу первого класса большинство детей будут:

    • У них улучшится зрительно-моторная координация для таких вещей, как завязывание шнурков

    • Уметь танцевать в такт музыке - и даже добавлять некоторые крутые движения, например, вращение на месте, не двигаясь с одной точки

    • Почерк становится более четким и понятным

    • Бегать, прыгать, прыгать и прыгать

    • Бросать и пинать мяч, ловить его двумя руками

    • Копирование форм и букв

    • Уметь правильно пользоваться посудой (даже если они не всегда это делают!)

    • Возможно, начать играть на музыкальном инструменте

    • Прокатиться на велосипеде без тренировочных колес

    • Быть способным выполнять работу по дому, например подметать или застеливать кровать

    • Застегивать туфли, застегивать пуговицы и молнию независимо

    Мышление детей навыки в этом году позволяют им начать исследовать мир, чтобы найти ответы на свои вопросы.В первом классе большинство детей:

    • Начните развивать навыки рассуждений и логического мышления

    • Попробуйте подумать о вещах, прежде чем принимать решения

    • Учитесь на том, что они слышат и читают, а не только на том, что они видят и сделать

    • Имейте проблемы с выбором, потому что они хотят делать все сразу.

    • Могут прочитать несколько слов на вид (слова, которые они видят часто и могут читать, не произнося звука) и озвучивать другие слова

    • Начните с лучше чувствовать время, понимать приращения времени, дней, недель, месяцев и сезонов

    • Предсказывать, что будет дальше в шаблоне, а также распознавать и создавать свои собственные шаблоны

    • Считать до 100 по одному , двойки, пятерки и десятки

    • Запишите и узнайте цифры от 0 до 100 и слова для чисел от одного до двадцати

    • Do ba sic сложение и вычитание до 20

    Домашнее подключение : Вы знаете Fannee Doolee? Ей нравятся только слова с двойными буквами.Играйте в эту забавную словесную игру и другие игры, чтобы развить гибкость мышления.

    К началу первого класса дети могут использовать язык в длинных и сложных предложениях, чтобы рассказать о прошлом, настоящем и будущем. Но в этом году они могут начать совмещать разговорный язык с чтением и письмом. Обычно первоклассники:

    • Начинают озвучивать слова

    • Понимают взаимосвязь между буквами и звуками

    • Знают, используют и понимают тысячи слов

    • Прекратить переворачивать буквы (к концу первого класса )

    • Попытайтесь выразить чувства словами, но можете прибегнуть к агрессии, когда расстроены

    • Используйте слова, чтобы убедить людей в их точке зрения и рассказывать истории

    • Рассказывать анекдоты и загадки и понимать простые каламбуры

    • Врать немного о повседневных вещах

    Социально-эмоциональные вехи

    Социально-эмоциональные навыки вашего первоклассника представляют собой интересное сочетание независимости и повышенной потребности в вашем внимании и одобрении.К 7 годам дети обычно начинают понимать, что дружба - это не то, что они могут контролировать сами. Это может немного их обеспокоить. Многие дети также:

    • Более независимы, но менее безопасны (они могут требовать много внимания и одобрения со стороны взрослых)

    • Легко заводить и разрывать дружеские отношения и могут критиковать других детей

    • Получить их чувства легче ранить, и они начинают хорошо осознавать чувства других людей

    • Стремятся угодить, хотят «быть первыми» и побеждать

    • Поймите, что правильно, а что нет, но ищите лазейки в правилах, чтобы понять, что они хотят

    • Более осведомлены о том, как их видят другие

    • Начните понимать, что значит чувствовать себя неловко

    Скорость развития навыков у детей в первом классе может быть разной.Ваш ребенок может встретить социальные и эмоциональные вехи раньше, чем физические, или наоборот.

    Если ваш ребенок не выполняет большинство из этих вещей к концу первого класса, свяжитесь с учителем или поговорите со своим врачом о том, что вас беспокоит.

    Похожие записи

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *